为什么孩子会后劲不足？

《吕氏春秋·义赏》中讲了这样一个故事：竭泽而渔，岂不获得？而来年无鱼；焚薮而田，岂不获得？而来年无兽。诈伪之道，虽今偷可，后将无复，非长术也。

这个故事说的是春秋时期，晋文公率军在城濮与楚国对峙，他问狐偃如何胜强大的楚军。狐偃献计用欺骗的办法。他又问雍季如何处理，雍季说用欺骗的办法只能是把池水弄干捉鱼，到第二年就没鱼捉了，打仗还是要靠实力。晋文公用狐偃的计策打败了楚军，但在论功行赏时雍季却在狐偃之上。他说：“我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”

我相信很多家长都给孩子解释过这个成语的意思，而且讲得是绘声绘色，可惜偏偏世人多半选择做了狐偃。

经常有家长问我：贼老师，孩子小学的时候成绩挺好的，为什么上了初中就不行了？贼老师，孩子初中的时候成绩挺好的，为什么上了高中就不行了？

当然这里的原因是多方面的。最直接的原因当然是年级越高，知识量越大，区分度就越高。初中一年能顶小学三年，高中一年能顶初中两年，无论是质和量都不可同日而语。

小学大家都举10公斤，根本看不出谁力气大；到了初中变成举50公斤，于是就有人吃不消了，但是还有人硬扛；到了高中举150公斤，大多数人都趴下了。

应该说这是为什么年级越高，成绩好的学生越来越少的最根本原因，这也不是家长能掌握的。那么家长能把握的是哪种呢？

正如文章开头说的，我认为不切实际地拔高，超负荷地提前学也是造成这种现象的重要因素，而这部分恰恰是家长自己作孽。

原来有小升初掐尖，小奥是刚需。指挥棒放在那里，你说再多也是白搭，家长是用脚投票的，考什么学什么，你不学小奥几乎不可能通过小升初考试——有多少家长愿意承认孩子普通呢？所以你告诉他们不要提前学，不要学小奥，有用么？作为务实的数学老师，我也只能说那就学吧。。。

现在公民同招了呀，大部分地区上好初中都是摇号了，刚需既然不存在了，那为什么还要逼孩子呢？

注意啊，是逼孩子，不是正常地教育。人的精力毕竟是有限的，孩子越小抗压能力必然越差。你都知道弹簧一直绷着绷久了就没弹性了，咋能不知道孩子压久了就疲了？你不能总拿极少数长期高压下出息的孩子来当做普遍例子，大多数的孩子都是普通孩子，超过他的极限要崩这是常态，而没有极限那是郎朗（可自行百度郎朗学琴的历史）。

孩子的精力就像银行的存款，每年会有利息，规划好正常支取可以生生不息，但是你总以为这存款都是首富家的那个数字任意支取，那能经得住你这么霍霍？不是没有精力无穷潜力无穷的娃，但那都是别人家的。事实上以前拼命掐尖进的名初中的学生多少后劲不足的？你不能光看那出息的前一二百名，后面那三四百名也是掐尖的胜利者，他们又去什么地方了呢？

小学就拼尽全力的孩子，相信我，走不远。

学习的事儿是万米长跑，不是一百米的时候领先就是最后的赢家。说到底，孩子书能读到多高的份儿那是生出来就定好的，你不可能通过极限压榨的方式帮他突破天花板，必须要根据孩子的特点科学规划，不能饮鸩止渴竭泽而渔还自以为懂教育，实则害了孩子！

当然，这样逼孩子，最好的结果就是厌学，要是逼到孩子没了，你就哭去吧。