请问凌哥，PEP六上Unit 3 My weekend plan A talk的板书要怎么设计呀？我苦思冥想都想不出有特色的设计……
因为通常来说，一堂课是一个相对完整的教学过程，板书总是要结合教学设计来逐步呈现的。仅仅一个固定的板书设计，很难体现教学过程，只能体现一些理念。所以，您能不能将您的教案发给凌哥看一看呢？另外，板书和课件一般是互为补充的。凌哥也无法判断，您为这堂课设计了什么课件呢？所以，您能不能将课件发给凌哥看一看呢？凌哥就“以其人之道还治其人之身”，设计了一个板书，您自己揣摩具体步骤是怎么样的吧。
其实也没什么特别的，只是体现了凌哥的一些理念，供您参考了。
接下来，请了解一下凌哥设计的渐进书写字体：
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。因为凌哥编写的是《书写训练》，也就是常说的“字帖”，所以没有配上阅读理解题。可是，老师您完全可以自己配上相应的阅读理解题目啊。这套《渐进式书写训练》的每一册的每一个语篇，都是凌哥精心编写的，基于教材又不同于教材，既能够让学生接触到高复现的词汇，又能让学生接触到可理解的丰富的新语言内容，相信对于加强学生的词汇储备，提升语言理解能力，具有很大的作用。——但是，仅仅作为“抄写”用的字帖来练练字的话，作用就减半啦！使用凌哥编写的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》来提升孩子们的书写规范性，增强阅读能力吧！
