【健康育儿】孩子的学业可以控制吗？要怎么规划？
——跃动客体育
学业可以控制吗？哪些因素在影响？为什么要鸡娃？为什么要对教育进行干预，不同阶段家长的角色、孩子的角色又如何？等等。这些问题都时时刻刻出现在家长带娃的每个阶段。
能力：这些能力相伴孩子一生
幼升小七大能力
①运算能力：数学学习基本技能
②表达能力：逻辑的外在体现
③记忆力：知识留存及发展的基础
④观察能力：决定学习潜力
⑤逻辑推理：思维能力高低的体现
⑥动手操作：实践发展思维
⑦空间想象：几何和逻辑的基石
知识+能力+习惯是决定孩子在人生第一次竞争中能否占据优势的三个方面。
主认知与自我纠错
认知力实际上就是指一个人的认知能力。它是指人的大脑加工、储存和提取信息的能力。认知力越高，反映越接近事物的本质。
好的品质是养成的，好的习惯是形成的，好的行为是修成的。没有没有缺点的人，也没有不做错事的人，错误在所难免，纠正错误要从小事做起。
从以下几个方面入手培养孩子自我纠错的能力和习惯：
1、错别字入手。
2、学习写“学习病例”，让孩子对试卷解答情况进行分析。
3、提供错误线索，引导孩子自我纠错
4、抓住生活中的错误，激励孩子自我纠错
认识人
正确认识自我和他人，对孩子的行为有着很重要的调节作用。父母的言行在孩子人生道路上的起点上起着至关重要的启蒙作用。
①学会欣赏自己
自我欣赏是一种充满自信的行为表现。
②学会认识自己
对儿童来说，认识自己是有一个发展过程的。
③学会跳出一个“我”字
孩子从“我”到“我们”、从“自我”到“他我”、从“个人”到“集体”的这个适应过程，也是孩子的发展过程，即孩子的社会化过程。
共情力
培养孩子的共情力能够增强孩子的人际交往能力。
培养孩子良好的共情力我们可以从以下三个方面入手：
①帮助孩子学会理解他人的立场，以他人的视角看世界。
②教孩子理解非语言信息，真正听懂他人。
③教孩子在冲突发生之后进行补救。
自我调整
自省是一个人得以认识自己、分析自己，并有效提高自己的一个途径。
引导孩子进行自我反省。孩子的成长是一个不断犯错，不断改正的过程。当孩子犯有过错时，家长要心平气和地启发孩子，不直接批评他的过失，孩子会很快明白家长的用意，愿意接受家长的批评和教育，而且这样可以让孩子进行自我反省，明辨自己的过失。
抗压能力
作为父母，应该注意抗压能力的培养，这种抗压不是刻意去给他很大压力。而是从他还很天真的时候就开始培养他（她）去跟其他伙伴比赛的能力。因此选择带孩子多参加团队类的活动，多进行竞技类的比赛以帮助孩子提高抗压能力。
①平常心接受孩子的负向情绪
②鼓励孩子以替代方式处理冲突
③教导孩子用语言表达怒气
身体素质与健康
身体素质与健康是学业生涯中长期存在不可回避的问题，很多家长也往往忽视或者找不到重点。小孩子每个成长节点的身心敏感期该如何提供帮助？大脑发育该如何科学促进？有哪些运动损伤需要家长帮助孩子的？体育涉及应试的内容该如何准备应对？
在学业生涯中，身体素质与健康是两条线的作用。一条线是直接对小孩子的应试加分，如幼升小面谈、预录取、小升初、中考体育考试、高考体育特招；一条线是隐形的，但更是重要的，就是孩子体育活动本身对学业的综合影响，如学习精力、专注力，课堂学习的指令感、自控意识，防止伤病对学习影响，合作学习的同理心与执行力，这些都可以通过体育活动促进的。但现在全中国的体育课堂有个问题，就是被全学科挤占与形式化，不能直接满足对小孩子的体育活动需求。
学习与成绩是不是可控的？
人的智力差异
大量研究证实，普通人在智商上，并无太大差异。真正的差异都出现在认知上。
人的情商差异
智商虽然是成功的极其重要的因素，但是影响一个人一生的，更多的还是你的性格，你的世界观，你的价值观，你的耐心，你的信心，你的毅力，你的情绪，你的情感，这些品质。
情商是表示认识、控制和调节自身情感的能力。情商的高低反映着情感品质的差异。
研究结果表明：
在很多情况下，情绪智力比认知性智力在学业和工作成绩上发挥更大的作用。有些研究不完全认同这类观点，但发现情绪智力确实与某些个性有关，例如外向性。情商和智商，至少都是很重要的，因此要均衡培养。高智商、低情商要不得。
成长中的关键节点
孩子成长过程中会面临一些所谓的“窗口期”、“转折期”，也就是所谓关键的成长节点，这些关键节点很大程度影响孩子的学业进展与全人发展。
这些成长节点家长都是需要扮演重要角色的。比如幼升小，首先我们要正确认识“幼小衔接”。幼小衔接，是孩子从幼儿园过渡到小学的过程，最终帮助孩子顺利跨过这道坎。需要经历幼小衔接这个适应过程的，既有孩子，也有家长。
幼小衔接，家长应该怎么做？
孩子入学，家长们具体要做些什么准备呢？这里也给大家一些小建议：
第一个准备：心理准备
第二个准备：习惯准备
第三个准备：能力准备
幼小衔接，重点关注什么？
美国“国家教育目标委员会（National Education Goals Panel，简称 NEGP）”认为儿童的入学准备包含儿童在身体健康与运动领域、学习方式领域、社会性发展领域、言语发展领域和认知发展领域等五个方面。
学业规划：科学决策是不二法门
学业生涯中的灰犀牛与黑天鹅：学业风险防范与应对
黑天鹅：小概率而影响巨大的事件。
灰犀牛：大概率而影响巨大的事件。
灰犀牛：你没意识到，风险一直在你身边
①学习环境（家庭、学校）
学习环境分为两方面，家庭学习环境和学校学习环境，无论是哪种环境，都是人创造的。中小学生还是未成年人，心智各方面发育还不成熟，每个孩子都有非常强的可塑性，学习环境对其的影响举足轻重。
②学生身体状况和心理状况
身体状态的好坏，其实在潜移默化地影响孩子的学习成绩！通过了解，我们发现现在的中小学生基本上都存在睡眠不足、学习压力过大、身体素质不好等各种各样让学习分心的问题。
心理障碍对学习具有直接或间接的影响。面对孩子的学习困难，不能忽视心理方面遇到困难的假设。承认心理障碍的存在，可以让孩子得到安慰和帮助。因为担心而无视心理紊乱，可能激化其影响，导致心理障碍更加严重。
③家长的水平和关爱度
许多家长因为工作忙等各种各样的原因，疏于对孩子的照顾，这里所说的照顾主要是精神层面的。对于这样的孩子，用一颗宽容的心去和他们沟通吧，采取疏导的方式，用正确的教育方式满足孩子的诉求，和孩子做朋友。
④老师的水平和责任心
教师的社会责任重大，社会上不应该把执教看成是一种谋生的手段。教育是一项良心工程，教师的工作态度和工作能力直接影响学生的前程，并可能诱发眼中的社会问题。
⑤效能感与习得性无助
自我效能感是指人对自己是否能够成功而进行某一成就行为的主观判断。这种主观判断由两种期待：结果期待与效能期待构成。
自我效能感低下的极致状态就是习得性无助感。它是指个体在接连不断地受到挫折，便会产生无能为力、听天由命的心态。
黑天鹅：突然就发生了，措手不及
①家长的要求、期待与沟通不到位
沟通是人的本能，没有人喜欢把自己封闭起来，孩子也不是天生就不愿意与父母交流。
②成长窗口期应对不到位
我们的孩子在幼儿时期，大脑的发育主要依赖于各种感觉的体验。所谓的学习和探索，都是在找感觉。感觉有个窗户，只会在特定的时期打开，在不久之后就关上了。所以孩子成长的每个阶段都有一个关键课题，叫成长窗口期。
③成长圈子与示范效应不足
早期生活的圈子就是家庭教育和学校教育的一个生活圈，也是一个人，人生起点最重要的时期，对一个人的个性形成，尤其以后的命运都是至关重要的。
④信息冗余的新时代难题（重点）
信息海量，碎片化，冗余严重造成——“看到看不见，看见记不住，记住不明白，明白没有用。”信息冗余的一个妨碍是，让大众弱智。孩子们生活在现代媒介所制造的梦幻泡影中，不能自拔。
同时，家长也被信息冗余困扰，政策？择校？教育机构选择？等等，这些爆炸信息经常让家长无所适从，如何科学地选择信息与做出决策，这也是本次讲座的重中之重。
⑤早恋、游戏与校园霸凌
很多家长和老师都把中学生早恋当成了“洪水猛兽”，而中学生由于年纪的问题，早恋是非常正常的现象。
但要有一定的规矩，这里有三点建议提出：
1.不能影响学习成绩
2.能放得下。
3.自重。
关于“游戏”，孩子可以稍微地玩一下打发一下时间收获简单的快乐。但在孩子心智还不成熟，自控能力不强时，玩游戏就要慎重对待，对选择游戏、游戏时间、家长交流等都要有针对性的预判与辅导。
校园霸凌是一种暴力行为，无论是精神思想还是肉体上，对孩子会产生不良影响,会触发孩子的心里的消极情绪，激发自卑感，同样为了释放心中的不平等，还会对别的孩子产生所谓的霸凌。
⑥家庭与社会变故
家庭的变故对孩子的成长影响也是很大的。比如家长离婚、家庭成员离世等情况。以上情况都会对孩子的情绪控制与价值观塑造产生挑战。