豆丁，关于绘本阅读，为父也只能做到这些了 | 第108封信
亲爱的豆丁
这是爸爸给你写来的第108封信。
这封信也是一篇读书笔记。
这个暑假爸爸在陪伴豆丁的同时，着重在学习两门课程，一门是学龄前儿童的绘本启蒙，到现在为止，已经粗粗浏览一些资料，重点读了一本《如何给孩子都绘本》，今天爸爸给你写信的主要内容就是出自于此。另外爸爸准备听一门孩子阅读能力培养的线上，听课笔记会是下一个星期信的内容。
另外一门课程则是学龄前儿童的数学启蒙，爸爸虽说是数学老师，但是关于豆丁的数学启蒙还是需要再一次进行专业学习。关于数学启蒙的内容，爸爸也会写在信中。所以这个暑假，爸爸给豆丁的信，主要是爸爸的一些学习内容。
为什么还要把爸爸的学习内容放在信中，那是因为爸爸要告诉自己，只有自身不断的学习、迭代，才能跟上豆丁的成长脚步。
这些学习内容的记录，爸爸就不用第三人称叙述了，直接用第一人称了。
好了，接下来，我们就开始吧。
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到今天为止，读完了“日本绘本之父”松居直老先生的《如何给孩子都绘本》。
松居直的这本小册子（很薄），可读性还是非常强的，不纯粹讲绘本怎么读，而是结合大量的经典绘本告诉你怎么读。
里面还有一块内容非常吸引人，那就是记录了一些著名绘本作者的生平与创作经历，深入浅出的介绍了这些大家巅峰时期的绘本。
关于一本绘本怎么读，作者的阐述分散在这个章节之中，主要是穿插在一些知名绘本的介绍中。所以有必要吐槽一下国内编辑，取了这样一个可能会击中现在家长焦虑的书名。
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我从书本中摘取去一些主要环节，主要是为了提升我陪伴女儿绘本阅读的质量。所以我写下下面环节的时候，我会结合我陪伴女儿绘本阅读的一些经历。
读封面与环衬
在绘本阅读中，封面其实是一直被忽略的一个环节。那些经典绘本，光看封面，就可知大概内容。
封面就像我们第一次与陌生人相遇时的第一印象。精彩的封面一下子吸引住孩子的目光，我看女儿在书架上找书看，就是凭着封面看的，拿着《我妈妈》，就跑到我这里，跟我说，爸爸读《我妈妈》。
我拿到书也不急着打开绘本，而是暂短在封面停留，告诉女儿我们现在要读《我妈妈》了，这是简单的氛围营造，女儿点点头，表示赞同，然后我们开始。
松居直在书中提出可以把封面与封底摊开连起来读，这样在没有开始读整本绘本之前，整个绘本舞台会整体呈现，甚至大致内容也是这样连接中若隐若现。
我找了好几本，好像还真是这样一回事，我找到最近女儿很喜欢看的《我是霸王龙》，我把封面与封底放在一起，整体情节就一下打通了。
封面出现了故事的主角翼龙与霸王龙，注意封面霸王龙的神情是有点凶神恶煞的，再看封底，这个时候霸王空拿着一条小鱼，而且表情是暗自神伤的，从封面到封底霸王空的动作与神情是有变化的，霸王空为什么会出现这样的变化呢，霸王空翼龙发生了什么故事呢。从封面到封底所呈现出来的变化，则是在增加绘本故事本身的吸引力。
当然不是所有封面与封底连接都是会产生化学效果的。
除了读封面与封底，还有一样东西也是值得关注的，那就是封面打开之后的第一页，这一页叫做环衬。环衬是在正式进入绘本世界之前的氛围营造，环衬大多不会留白，总会留下一些内容，比如《我妈妈》中，环衬出现的是大量五颜六色的鲜花，这些先把是妈妈衣服上的。
读图的要诀
通常老说一本绘本会呈现三种故事类型，一是文字创造出来的故事，二是图片创造的故事，三是图文结合所创造的故事。
在孩子没有识字之前，主要是读图。我陪伴女儿都绘本也是不读字，主要和女儿一起读图，这样其实也是听还玩的，因为我这个陪读者是没有相对固定的剧本的，女儿每一次读同一本绘本，对于图的理解也不然相同。
那么读图怎么读。
我现在基本是这么干的。我以宫西达也的《我是霸王龙》为例。
1、定义
打开这一页的时候，我先问女儿这是什么啊（指着翼龙，再指着霸王龙），女儿就说这是翼龙，这是霸王龙，这一部让女儿明白，我们接下来讲的主角是谁。
2、描述
已经知道我们要讲的对象之后，接下就要对这个对象进行丰富，进行细致的描述，翼龙的身体是什么颜色啊，翼龙站在哪里啊，霸王空在哪里啊，霸王龙身上有什么东西啊，霸王龙身上压着石头痛不痛啊。我想描述进行无止境的详细。
3、拓展
一方面可以用语言拓展，霸王龙被压了，站在山上的翼龙会怎么样啊，女儿通常会将要帮助它，我就说怎么帮啊，女儿就说把石头拿掉。好，那我们帮霸王凯拿掉吧。
所以另外一个方面就是用动作拓展，女儿开始用手假装去拿，小手碰到书面，两根手指一捏，仿佛真的捏住一块石头，然后手移动到另外的地方，两根手指一松开就表示石头丢了。为什么让这个过程更加逼真，我会找来一些道具，比如一些方形的木质积木放在书页上，女儿伸手去拿就是搬去石头的过程。
重复是有意义的
在陪伴女儿阅读的过程中，我一直很困惑一个问题，那就是女儿怎么老是喜欢读同一本绘本（或者那么几本书），重复的次数已经不只是百看不厌了。
其实这样的重复行为背后，是女儿这个阶段的发展特点。一方面是三十几个月的女儿能够接受的信息少，另外一个方面就是这块内容实在太有趣了，或者太好玩了，总是是吸引到她。前段时间，女儿一直重复读《鳄鱼怕怕 牙医怕怕》，主要原因可能是我一直跟女儿玩医生病人的小游戏，她觉得好有意思啊。
关于重复这件事情，我们成年人也是同样如此，我们到总是唱着那几首歌，因为那些歌总可以代表我们此刻心情，我们总是穿着那几套衣服，因为这些衣服符合自己的风格，我们总是在菜场买那么几种菜，因为这些菜我们很擅长烧，烧起来好吃。我们也是同样痴迷与那些吸引着我们的事情，我们愿意花大把的时间，孩子也是一样。
有时我们在想孩子重复阅读好不好，其实孩子没有问题，问题在于我们，我们觉得无聊了罢了，孩子那里甭提多有趣了。