留美博士谈心理教育

昨天晚上，在方宏老师精心组织下，我们一群二级心理咨询师和聚仁学校的年轻老师度过了两小时的开心时光。大家围坐在就读美国乔治亚大学的心理学专业祝丰侃博士周围，听他分享在美国的学习和生活。

年轻帅气的倪博士侃侃而谈，就心理学、教育学诸多问题和大家交流、互动。

首先，他分享的是美国心理咨询师的基本素质，从业门槛，流行技术等大家感兴趣的话题。

他说，在上心理课之前，老师通常会问学生一个问题-----在来访者和咨询师之间你认为什么才是最重要的呢？答案是关系，只有建立了安全、信任、友好的关系，后续的咨询才可以继续，才会取得优质效果，任何的技术都是建立在良好关系之上。

他以具体事例作了详细展开。比如：一个学生来咨询，我很苦恼，爸妈叫我学商科，可我自己想当一个舞蹈家。咨询师如果说，你爸爸妈妈是为你好，学商科赚钱，体面，有地位。这样学生就会认为咨询师和父母是同盟，关系没有建立就已经破裂了。咨询师应设身处地站在学生的角度，说所有人都有追求自己梦想的权利。在让学生感到被认同被接纳的基础上，便可顺理成章的思考学生的父母为什么要学生去学商科，这样孩子便更能理解父母了。学生和咨询者关系建立了，他才能疏通和自己父母的关系。

针对这一点，方宏老师提出，关系的重要性并不仅仅体现在咨询过程中，其实在家庭、在学校，亲子关系、师生关系的建立也很重要。

与国内相比，美国对心理咨询师从业资格要求比较严格。像他自己，作为心理学本科毕业的学生，已经读了两年硕士--------第一年学习理论，针同一个案例用不同技术进行辅导（教材配有视频），第二年进行心理咨询的实习，学生根据自己兴趣选择实习单位，或社区或学校或医院……，实习期间接受督导，每周一对一的督导或者团体督导，督导老师必须有执照。硕士毕业如果选择就业需再考一个资格证。如果选择读博士，还得继续进修五年，需深入理论进修和实习的训练。如此严谨的把关，美国才造就如欧文亚龙等许多优秀的咨询师。与大陆相比，目前台湾的咨询师已经走在前列，他们既接受东方的文化背景又汲取了美国文化的精华（从业人员基本在美国读完博士）。

目前，美国心理咨询领域，较多使用认知行为疗法(Cognitive-behavioral therapy,CBT)。这和美国保险制度有关，在美国，高昂的资询费用由保险公司支付，认知行为疗法因其时间短、疗效快而受到欢迎。

接着，倪博士又从美国教师的核心素养，美国优生的标准这两方面给了年轻老师启示。

美国教育的核心素养中，老师最强调是包容、多元，开放，尤其是对多元文化的包容与理解。尊重学生的家庭背景，宗教信仰，不管是对方亚洲人，还是非洲人，不管是来自发达国家还是落后地区，他们平等地得到尊重和理解。而我们的教育还是强调权威多一点，比如说，有一冷叫"我妈觉得我冷"，呵呵！

在学校，成绩好的学生不一定得到老师的偏爱，有个性、体育特强的学生才是老师眼中的优秀生。老师在教学中强调培养学生的批判性思维，鼓励学生独立思考能力，表达自己。

最后，现场提问环节，倪博士在心理咨询和心理治疗的区别，美国留学费用，心理咨询师的成长途径，心理读本推荐等方面满足了大家的好奇心。

两个小时一瞬而过，分别时大伙言犹未尽，尤其是我，通过这次活动近距离面对面地了解异域文化，收获颇丰。感谢方宏，感谢姚淑萍，感谢所有在场的朋友。