陈培：2019年高考江苏卷语文作文试题评析（节选）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
【试题评析】
正如2017年和2018年江苏语文高考一样，2019年江苏高考作文以出人意料的“面孔”，像一个无言的夜行者，再一次迈着稳健的步伐向我们走过来，成功击碎了很多人的猜想与期待，同时也给考生提供了绽放其写作才华的绚烂舞台。正可谓：不同而和寓深意，共融相生显智慧。
2019年江苏高考语文作文试题，有人认为：一是贴近考生实际，考生拿到选题后很亲切，每人都有话说；二是考题蕴含了丰富的哲理思想，保持自己的个性，酸甜苦辣，五味调和；三是彰显了时代特色……就如今年亚洲文明对话大会实际就是文明的对话、文明的碰撞，文明的传承……试题被认为是“最优雅、最语文”。但也有人觉得，江苏高考作文每个字都认识，但是组合在一起就完全看不懂了。有人甚至说，在其他省作文开始加大思想建设力度时，江苏卷仍然在吟弄风月，是“带着又酸又犟的腐儒做派”……见仁见智，不一而足。笔者认为，2019年江苏高考语文作文呈现出四个方面的特色：
首先，主题呈现的“另辟蹊径”。2019年全国高考语文共有8套试卷，作文以爱国情怀、奋斗精神……为高考作文题的关键词、主旋律。同时又以德育为魂，积极回应时代重大主题，发掘新时代立德树人的深刻内涵。天津卷、北京卷、上海卷以爱国情怀、奋斗精神为议题；全国Ⅱ卷作文试题则以引导考生思考让青春在奋斗中焕发光彩为议题；全国Ⅲ卷、全国Ⅰ卷作文则强调对身边生活的理解与洞察；浙江卷的“作家写作”则体现出它的开放视角……而江苏卷则是着力于引导学生关注生活、思考生活，颇具人文和思辨色彩。这在全国八套试卷中，彰显了江苏高考作文特有的思考，是万花丛中一点“绿”，与其它各卷作文题相得益彰，也使得今年全国高考作文题丰富多彩。
其次，材料表述的“出人意外”。2019年江苏高考作文揭开神秘的面纱之后，无疑让江苏各市、区（县）对高考作文研究的人大跌眼镜。高考前，各市、区（县）模拟卷作文大都是江苏2017年和2018年的高考作文题的翻版。即材料都是以围绕一个核心概念展开，从三个层面来进行解读，包含话题、话题解说、话题的立意导向。在进行了无数次规范模拟训练之后，考生们看到2019年的高考作文题，便有雾里看花、水中望月之感。真正体会到了狗咬刺猬——无从下嘴的难处，既找不到一个明显的“关键词”，又找不到一个合适的话题，是“性”还是“味”？似乎是，又似乎不是，无套路可寻。但事实上，这又为学生提供了一个很好的思维平台。
再次，作文写作的“善辩多思”。很显然，2019年江苏高考作文，与2017年的“车”为材料的作文和2018年以“语言”为材料作文的不同之处在于它的“思辨性”。这也要求考生写作中要能对生活进行辩证地思考，而不是简单的验证，复述，要能从生活现象中参透生活哲理。这也体现了江苏高考作文命题的特点：稳重而新鲜。应该说，2019年的江苏高考作文题是考生所熟悉的材料作文。材料以“水”和“盐”设喻，贴近考生日常生活。整个文题借“味”说理，又意“味”深长，启人深思，是一道有“中国味”特色的作文题。正如南师大教授沈国芳所说的那样，好的作文题要在立意上有一定的高度，在解题上有一定的难度，又要符合学生年龄层面和知识掌握的实际情况，让每个学生有话可说。2019年江苏高考作文似乎体现了这一特点。
最后，作文文体的“多元选择”。在2019年《考纲说明》中已经明确要求学生会写“记叙类、议论类和抒情类等文章”，2019年这则高考作文材料紧扣了考纲这一要求，为擅长写作某种文体的学生找到个人写作“切角”，这无疑改变了2017年的高考材料作文的“车”和2018年的高考材料作文“语言”偏重于记叙、抒情的文体导向。除了可写成记叙文、议论文文体之外，还可以写成应用文、说明文。既可以从历史和现实中发现生动的故事，又可以在一些国际事件中看到符合题意的典型的事例……丰富多样的文体，为学生的尽显自己的写作特色，提供了舞台空间，这就有望2019年江苏高考作文能佳作纷呈。
当然，历年来，高考作文是倍受社会关注的，作文文题的“众口难调”，对作文文题的见仁见智是在所难免的。因此，作文命题对命题者来说，也是一种考验的，如何烩制出让大部分人满意的一道“菜”，还是要颇费思量的。
笔者以为，2019年江苏高考语文作文在命题“平和”、“平稳”、“平易”（这一点值得商榷）的前题之下，在高考作文“引导学生关注生活”的原则之下，保留了江南水乡小家碧玉的特色，但缺少一点江苏高考作文特有的、一以贯之的那种“灵动”，有“脚踏实地”的精神，但缺少“仰望星空”的高度。同时，文题改变了近几年以来作文命题不在审题上为难学生的做法。所以，既然增加了审题的难度，那所呈现的材料就应该是清晰的（我想这应该是首要要求），这“清晰”自然既包括语言层面的，也涵盖逻辑层面的。命题应该让考生感到熟悉、友好、亲切。今年江苏高考作文，应该说是学生熟悉的，但似乎有点不友好、不亲切（或貌似友好、亲切）。这源于我们总是站在“裁判员”的角度上，认为学生应该会、应该能看懂、应该能写得出……
事实上，2019年江苏高考作文材料，学生确实有些“不明就里”，审题时煞费心思，也难以猜透命题者的命题导向。材料由四句话组成，细读之，前三句话之间总缺少必然的内在的逻辑的联系。如果说，第一句话是对“物各有性”的解释，那么第二句“水加水还是水，盐加盐还是盐”就显得唐突了，令人费解。唯有第四句话“物如此，事犹是，人亦然”似乎是对前三句的总结，但这总结又显得不伦不类。也许，命题者的意图是为了帮助学生打开思维，但事实上，这是套话，也是废话。“如此”、“犹是”、“亦然”指代什么呢？到底想让考生说“物各有性”的个性本质呢，还是“水加水还是水，盐加盐还是盐”的本质的难以改变，还是 “酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈”呢？这便是题目的不清晰所在。
有老师认为，材料的指向很明显，重点在后面，而不是在前面。因为，材料都有它的“基本精神”，要回归到“共融相生”这个主旨上来。当然，我们也明白，题面是在说物，说物与物之间的关系，它包含着立身处世的大道理，小到生活琐事，大到国际环境商业外贸、军事外交……都有着类似的关系。但这样深奥的含义，却以一种间离的、隐喻的方式表达出来，虽然深合语文艺术的真谛，但也给考生带来了思考的纠结、思维的难度。因此，在这语文作文面前，考生们都像初恋的少年，猜不透女孩的心思也就在所难免了。
这则材料的“易”，易在关注了看似非常熟悉的生活现象上；这则材料的“难”，难在思维的延伸性和思维的论辩性上。当然，作为“最优雅、最语文”的2019年江苏高考作文题，也留给了今后高中语文教学颇多的思考。
要提高学生作文写作水平，写出人人心中有，但人人笔下无的东西来，就必须在语文素养上下功夫，必须去思考生活、感悟生活。不仅要着眼于“技”的培养，更要注重“道”的熏陶。（金陵中学特级教师喻旭初语）要贴近社会现实，不可“两耳不闻窗外事”；要凸显文化底蕴，以“应试”为教学目标、以“背诵”来应对高考，不再是“祖传秘方”；“脸谱作文”必将会被多元表达所替代；作文备考，应在让学生备思维、备眼光上下功夫，而不应只是在备素材、备模式上做文章；不是一味的从典故里找材料，而是从社会现实出发发表自己的观点，以此让作文走向“自然”——内心的自然——才是作文写作教学的方向。语言运用能力、思维能力、审美能力、文化传承这四个方面的核心素养，是新课标的要求，也是今后语文教学的方向。因此，2019年江苏高考语文作文，必将引导今后的语文的教与学在深入思考和探究上下功夫。
（本文发表于《阅读与写作》2019年七八合刊，全文13550字。）