一节倍受学生欢迎的语文课
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在濮阳，
有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，
他们紧紧靠拢在一起，
默默生长，深深扎根。
他们凝心聚力，合作分享；
他们彼此借力，共同成长，
他们就是——
蒲公英王红玉名班主任工作室
最近一直上的是现代文阅读专题复习课，这个专题在中考中占的比重大，分值高，题型多样，复习这个专题占用的时间也最长，繁多冗杂的题型和枯燥无趣的答题要点搞得同学们晕头转向，苦不堪言。背诵记忆花的时间不短，但效果却不佳，做题时不是张冠李戴，就是混为一谈。如何提高学生学习的兴趣和帮助他们跳出低层次的记忆旋涡，主动建构出自己的高阶思维？这是我一直想解决的问题。
无意中在最新一期的《读者》中看到了一篇文章《章鱼藏身处》，这是一篇精彩的悬疑小说，题目一语双关；情节波澜起伏，惊险刺激；人物形象立体鲜活；悬念伏笔比比皆是；结尾出人意料又余味悠长，不仅是小说体裁中构思技巧的集大成者，也几乎囊括了现代文阅读考查的所有要点，是一篇绝佳的现代文阅读文本之选。
于是，我就有了一个新奇的想法，以这篇文章为素材，让同学为它出阅读题，并给出参考答案！我相信同学一定会很感兴趣，因为这个文本好啊！就如同一部电视剧，剧本好是最重要的！好剧本能捧红新人，不好的剧本，连老戏骨都无力回天。只要同学们喜欢上了这个文本，有了探究的兴趣和欲望，主动性调动起来了，后面的事就好办了！
所以这节课，我首先给同学朗读了这篇文章，果真，惊险悬疑的内容把同学们紧紧地吸引住了！读的过程中，我故意有几处停顿，让大家猜后面的情节，真是把同学们的胃口吊得足足的。读完全文，真相大白，同学们还沉浸在故事中不能自拔。
然后，我让学生化身出题人，为此文本设计阅读题。引人入胜的文本，新鲜又富有挑战性的任务，把同学深入探究的欲望和兴趣给激发了出来。当同学们把问题设计出来后，我又引导他们提高问题的难度，比如有学生出题“概括本文的主要内容”，增加难度后就变成了“从贝基（或蒂莫西）的角度，概括本文的主要内容”。比如有学生出题“题目有何妙处”，增加难度后变成了“题目有何妙处？请你为本文另拟一个题目，并与原题目比较，说说哪个更好”比如有学生出题“这个结尾有什么妙处？”增加难度后变成了“请为本文续写一个结尾，并比较两个结尾哪个更好，为什么？”……
最后，我让同学们为自己设计的问题提供参考答案，并要求有分值和给分标准。同学们设计的问题丰富多彩，参考答案也很全面和多角度，超出了我的想象！
同学们对这节课，又是如何评价的呢？请看同学们自己的评价吧。
雷亚婷：
“嘶……”教室里传出一声声倒吸流气的声音。我们全都被故事的隐晦结局给惊呆了。
今天，我们上了一节不同与以往的语文课。今天的课堂内容不再是那些枯燥无趣的知识点了，语文老师为我们读了一篇文章《章鱼藏身处》，并要我们为此文出题。
一开始，大家都拿好了笔和本，准备记下思路出题，但是，听着听着，我们就被语文老师那声情并茂的讲述和充满悬疑的故事情节吸引了。没有一个人低头，还有人在不时地讨论文章中没置的悬念，最后，当一个出人意料的结局展现在大家面前时，就有了上面那一幕。
这节课，在生动有趣中穿插了使人印象深刻的知迟点，这无疑是很成功的一书堂课，我们站在出题人的角度，既享受了有趣的故事，还品味到了出题人出题时的绞尽脑汁，最后还加深了对知识点的理解，一节课下来，余味悠长，给我们留人了深刻的印象，这样生动有趣，同时还能让我们学到知识的语文课，谁能不喜欢呢？
王鹏博：
今天的语文课是一节不同寻常的语文课，因为今天我们的语文老师给我们读了一篇名为《章鱼藏身处》的文章，并且让我们在听的过程中做好笔记，然后再出上几道中考现代文阅读常考的题型，并且自问自答。我们大家对此兴趣都非常的高。
这篇文章很长，并且也比较深奥。但是它却是一篇很典型又很有代表价值的中考现代文阅读素材。刚开始，一位同学先出了一道关于本文题目的作用的问题。接着，班里的同学展开了激烈的讨论。接着，越来越多的同学开始提出问题，并且大家一起来解答。不知不觉间，大部分的中考阅读常考题型已经被我们说完了。
经过这节课，我又有了很多关于解答中考阅读题的感受，这节课让我更加懂得如何去理解问题，并且从哪些方面来解答。希望以后还能有这样有意思的课！
魏明冉：
在懵懵懂懂中学习完了阅读理解的答题技巧后，语文老师也为我们带来了新玩法，自己为文章出题。
老师念了一篇名为《章鱼藏身处》的文章，初听到题目时，我觉得很惊奇。往往这一类题目都偏科幻一些，但听完整个故事后，我一个人陷入了迷茫，不知道从哪里下手。
从未接触过这样的学习方法，一时有些反应不过来，但很快就找到了状态，回想平时做阅读题遇到的题型，再结合文章内容自问自答，渐渐找到了乐趣，同时也掌握了做题的技巧。
所以说语文真的是一个非常非常神奇的世界，许多未知的领域都需要你涉身去探索，掌握更多巧妙的方法学习语文真的有趣又简单！通过给自己出题，这种方法其实就是要换个角度去思考问题。例如阅读时，你会想这道题怎样做才能拿分，但老师想的却是怎样问才能让大家更加灵活的运用知识。设身处地的去思考想象，认真揣摩，分析作者心境，才能更好的学习语文。
语文的世界多姿多彩，文字的魅力大于一切，希望在学习语文这条路上，所有莘莘学子都能取得优异的成绩和更丰富的文化内涵！
栗永锦：
今天我们听了老师给我们读了一篇文章《章鱼藏身处》。
听完之后，最重要的部分来了！就是为文章出问题，并且自己要回答。孙思雨先说：“标题的作用是什么？”结果大部分同学的第一个问题都和标题有关。标题的作用在考试中经常考到，在文章中起到概括主题内容、线索、吸引读者等作用。
接下来是魏明冉出题：“全文围绕金发女的照片说了哪些事？请分条概括。”老师评价说魏明冉提出的问题有专业水平！大家说着照片又回到了标题的问题上来了，老师总结道：“全文虽然围绕着照片展示的故事，而没有提到章鱼，但章鱼的标题一语双关。是解开谜底的重要物证！”
最后高嫱的问题 “结尾的作用是什么”，结尾的对话看似没什么特点，但与章鱼起到首尾相呼应的作用，为章鱼的故事作总结。老师讲道，在这节课中，别看这三个问题简单，但它们的作用和解题的关系很大。
这一节课里最大的收获，不只是学会了解题，还应该站在出题的角度去解问题。问题是死的，思维是活的。解问题如此，生活也如此。在生活中看似一件事很难，如果换另一种不一样的角度，解决方法也不止一种。问题本身并不复杂，只要换位思考，用逆向思维去看待，问题也就能迎刃而解了。
陈浩
这节语文课，是我们初中四年来最特别的一节语文课。它将我们带进了一个充满悬疑的空间，既惊悚又有趣。
当老师读《章鱼藏身处》时，我的心随着文章波澜起伏，心中的疑惑也随着故事的情节发展越来越大，迫切的想要知道谁和那个金发女郎有关系。
是主人公“我”吗？还是“我”的丈夫蒂莫西呢？又或者是家中的女仆贝基。不！应该不是贝基！直觉告诉我，或许是丈夫的情妇。随着女主人公我找到越来越多的线索，心中的答案也逐渐明了。
最令我惊奇的是，这个结果却在我的意料之外，是我构思了一整个故事后也没有想到的结果！原来是女主人公的丈夫蒂莫西！他是一个跟踪狂，跟踪了金发女郎！也就是《章鱼藏身处》的作者！
之后老师让我们出题，我百感交集。一面是对故事结局的思索，一面是思索该怎样出题。我认真的揣摩作者的心境，设身处地的思考想象，再结合上前一段时间对阅读理解的学习，终于写下了我认为非常完美的问题！
司马富伦：
今天上了一节十分有意思的语文课，并不是像往常一样学习说明文和记叙文的方法和练习，而是通过一篇短文让我们自己去出题，这是一种十分有效的学习方法，我们同学们都认真地听着老师讲的这篇文章，似乎每个人都沉浸在这种课堂中。
这篇文章本身十分地有趣，而且老师也讲得十分地有趣，所以我们带着好奇的态度去听，仿佛自己就是主人公，紧张感已经仿佛提到了嗓子眼。
老师第一次让我们自己去出题并给出答案，虽然一开始同学们的答案并不完美，但是同学们陆续地总结并补充答案，我觉得这是十分重要的一点。
从这节语文课中，我学到了很多，这节课让我懂得如何更好地去总结和分析问题，同时也让我站在出题人的角度去思考问题，去思考怎样出题。中考还有二十二天，我们一方面应该多去总结和背一些常考句式，为中考做好充分的准备。同时也应该像今天这样，试着自己出题，灵活地去掌握。
芦铭聪
伴随着上课铃声，我们陆续回了教室，紧接着开始了课前演讲，结束之后，语文老师与我们分享了一篇文章，好像类似与美国小说之类，想听故事当然没有那么简单，是有要求的，在听的过程中要记下一些关键词，听完之后要出一些阅读题。
这篇文章的题目叫做《章鱼藏身处》，我们听得聚精会神。因为这篇文章真的是太刺激了，属于悬疑类型的。一开始戴着方形耳环的金发女的连续出现，让我们毛骨悚然，都误以为这十几年来她是一直跟着主人公的跟踪狂。直到后来才知道了真相，是女主人公的丈夫因为喜欢《章鱼藏身处》的作者，也就是这个戴着方形耳环的金发女，而去追踪她的行踪，看似无意的合影，其实早已是蓄谋已久，这个结局让我们意外又惊讶。
随后，我们便开始出题，最简单的题目就是“这篇文章的标题有什么作用”无非就是老师讲的那几点，接着的问题一个比一个深奥，其中有同学问“文章有许多伏笔，试举例分析。”这个让我印象深刻，这篇文章伏笔可太多了，只不过我并不知道怎么表述，于是老师便给我们大致叙述了一遍她的方法和答案。
通过这节课的学习，让我知道了很多答题技巧，也了解了出题人的方式也无非就这几种，收获颇丰。
王国昌：
今天的一节语文课，和以往不同。老师拿出一个范文来串通知识，是一节非常有意思，也很有意义的一堂语文课。
《章鱼藏身处》这个题目是不是很吸引人？这个标题会让人想到“章鱼”是“真”物，还是指代人。在标题上就设下了悬念。接着读文章，以照片上的“金发女”来引入一个令人惊悚的秘密。
到这里你会猜到，原来这个“章鱼”就是金发女。但并不是，再向下读文章，会越来越悬疑，竟然在十年间，每一次拍的照片上都有那个人，并且每一次的地点，住的地方都出奇的一样。主人公（妻子）的一个本能反应就是去质疑丈夫“是不是你的小情人”，但是丈夫坚决肯定“不是”。这就更悬疑了。
后来，丈夫要去送保姆，只留下主人公一人在家中，主人公仔细看着那照片，也不觉得害怕了，只是仔细地看着，看到了有一丝端倪，照片中的金发女有一本和主人公一样的书《章鱼藏身处》，看到这里，标题终于出现了，但这只是表层。通过主人公地一路查找，找到了那本书的作者，就是金发女本人，但是“我”看到了一个更惊悚的信息，金发女下一个要去的地点竟然和“我”要去旅游的地方一样！
主人公去找那本书，竟然在丈夫地下车库一个小箱子里，找到了各种版本的书，丈夫回来后也一脸平静，看到这里，我也有了一定的答案，但是还是很疑惑，最后，妻子打了报警电话，只是说知道那个跟踪狂是谁，并且有证据。
在最后，我终究是不明白，“章鱼”到底指的是谁，表层是章鱼喜欢藏起来的一个特性，深层就是丈夫像章鱼一样喜欢在别人不注意时当一个跟踪狂。是不是这样？有些令人费解，我困惑了一天。
但是今天的一堂课我学到了很多，标题怎样去拟，需要有表层有深层，一语双关，这个范文是小说体裁，让我从中学会了许多容易犯错的题型。这一节课，充满了疑惑，也充满了收获。
END