Black Coffee Club|No3.李欧·李奥尼+《共读绘本的一年》
第三期：2013年8月1日
鉴于上期被虐惨了，所以……本期共读作品为
李欧·李奥尼17本简中版图画书+《共读绘本的一年》
。
（向上滑动，查看共读大纲）
关于作者：
（一）李欧·李奥尼 （Leo Lionni，1910-1999），美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。尽管李奥尼开始创作绘本时已经49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。代表作《一寸虫》《小黑鱼》《田鼠阿佛》《亚历山大和发条老鼠》分别于 1961年、1964年、1968年及1970年四次荣获美国凯迪克大奖。
（二）薇薇安·嘉辛·佩利美国著名幼儿教育专家，曾获麦克阿瑟奖、埃里克森机构颁发的儿童服务奖等多项奖励。她是一位把课堂上的孩子们作为其材料的教育艺术家，善于用讲故事的方式融入儿童教育。代表作有《共读绘本的一年》《想当直升机的男孩》《孩子的天使心》等。
阅读目标：
系统地阅读李欧·李奥尼的作品，形成对李欧作品特色的整体印象，分析和探讨李欧图画书的艺术表现手法、儿童观，非儿童价值、哲学思想、 其经历对创作的影响，及其作品图画书史上的影响。
系统地阅读《共读》，思考其中的儿童观、共读的方式及角度。
阅读进度：
本期读书时间为1个月，分为两个阶段，至少交两次作业，多者不限。
李欧·李奥尼作品书目（红色字体为《共读绘本的一年》中提到的作品）
1、 小蓝和小黄
2、 一寸虫
3、On My Beach There Are Many Pebbles
4、 小黑鱼
5、 田鼠阿佛
6、 字母树
7、 世界上最大的房子
8、 亚历山大和发条老鼠
9、 鱼就是鱼
10、西奥多和会说话的蘑菇
11、The Greentail Mouse
12、 自己的颜色
13 佩泽提诺
14、 蒂科与金翅膀
15、In The Rabbitgarden
16、Geraldine，the Music Mouse
17、鳄鱼哥尼流
18、Who What Where When
19、Colors Letters Numbers Words To Talk About
20、Frederick’s Fables
21、这是我的！
22、Nicholas，Where Have You Been
23、Six Corbeaux
24、蒂莉和高墙
25、玛修的梦
26、Mr. McMouse
27、Let’s Make Rabbits: A Fable
28、A Busy Year
29、Let’s Play
30、一只奇特的蛋
31、A Flea Story
32、Nadarin
33、Frederick and His Friends
本期主持人：米菲
拾贝撷英：
深圳小刀：
虽然常有人将图画书中的图画作为一种“绘画”作品来欣赏，作为对孩子进行“美育”的媒介来使用，但将图画书文字之外的另一半简单地理解为“美术”，一定是狭隘的。实际上，我们所熟知的许多图画书经典作品，它们的图画如果单纯从绘画艺术的角度看，很难说有多高的水准。包括桑达克、伯宁罕、安东尼·布朗，也包括李欧·李奥尼的作品。但这并不能否认他们在艺术追求上的伟大成就，不妨碍他们被称颂为大师级的艺术家。这是因为，图画书的“图画”，早已突破绘画艺术的范畴，成为一种独特的存在。
佩里·诺德曼曾经分析说：“图画书的每张图描述单一、不完整的动作，以及分裂混乱的时刻，很少拥有我们在别种形式的视觉艺术里认为应该有的谐调平衡（harmonious balance）。”因此，“企图用图画书来教艺术欣赏可以说是误人子弟”。（《话图：儿童图画书的叙事艺术》）对图画书而言，视觉上的美感固然重要，但是图画最根本的功能，是叙事或者说协助文字叙事，是传达故事讲述时所需要的信息，而不是像美术馆墙上的名画那样是为了激发人们的美感。
空桐：
李欧的寓言与老款的寓言颇有不同，伊索总是怕读者不明白他在讲什么，所以总是在结尾来个总结。而李欧则留下巨大的空白给读者自己去发挥。比如《佩泽提诺》，我理解是讲对自我的认识，这对少儿读者而言是一个巨大而困难的命题，但李欧处理得如如此巧妙，通过图画书这一特定的表现方式，将抽象和具象完美地结合在一起，“砰砰岛”上，小色块碎了一地，又努力地寻回每一片自我，也许是作者以此寓意寻找自我、挫折、奋斗和最终自我认同这样一个过程。
我绝对不吃番茄：
最让人喜欢的是，这些绘本故事里蕴含的人文主义和理性主义的思想。让我们可以一遍又一遍地去读，去分析，去理解，每一次，每一个人都有自己不同的解读，他的故事更是带着浓厚的寓言色彩，这才是李奥尼的作品让人最着迷之处。
超哥妈：
喜欢《鳄鱼哥尼流》的结尾，许多时候，我们常常忘记做一个动作：回头，其时有时，那回头的一眼能让我们发现许多非表面呈现和眼见的东西。喜欢《小黑鱼》里小红鱼们的认同和信任。如果小红鱼们不认同和信任小黑鱼，怎么会有领袖人物的诞生？
密斯毛球：
原本以为读绘本，是个轻松事。但读过十几本Leo的作品后，几乎每个章节的代入感都不容小觑，这与之前给小朋友读的读物确实有很大不同。其他作品，包括我们读过的书和孩子的，总是少不了作者的视角和结论，我们借由作品，了解作者的思想和境遇。可是LEO却给我一个主角的视角，无论小黑鱼还是蒂科，又抑或西奥多还是Pezzettino，每个角色处理与周遭关系都有不一样的方式。谁是LEO，或许谁都不是。
Rainbow：
我第一次读这个故事，读到这里的时候，我希望的是童话般的开始。我受不了鱼被梦想煎熬，我祝福他能成功。如果梦想成真了，鱼一定能在岸上找到他的老朋友。但现实是“他落在又暖又干的草地上，躺在那儿，喘不过气来，不能呼吸也不能动弹”……这与池塘是强烈对比的，池塘是湿冷。原来，别处的生活未必是自己的生活。
这里，池塘的水，蓝色是湛蓝，天空一样美丽的颜色，倒影着岸上的树和河岸，形成五彩。相比岸上，虽然有草地绿树，但和鱼眼对应的，是大片的空白。从跃出水面到直接翻白眼，虽然我有常识，但当我被大师完全带入故事之后，看到这样的结果，心里无比失落。
如果人都是在书中寻找自己和发现自己的话，我发现自己不是现实主义者。
damda：
我一直好奇，是什么让这个男人成了李欧·李奥尼？
是优渥的童年艺术熏陶，可以在亲戚家中近距离欣赏大师名作；还是多语种多文化间的流离辗转而滋生的宽阔视野；或者是完美爱情带来的幸福理解；亦或在战争中洞悉的人性，是什么让他始终保持了率真和诚意，遵从内心的召唤，宽容自省，来描摹出每一个成长中的我们。
是什么让我们成了我们，而他成了他？
阅读他的书，时时让我想起小P，总是在想，自己是谁？
这个问题，曾经困扰了我漫长的青春期，我估计即使是余生，这一点也将不断的修正。
这是个大问题吧，问题大到没有一个正确的答案，才能叫开放式。
所以才会有这么多的人在想这个问题，并给出自己的答案。
那么，你知道你自己是谁吗？
芝麻团长：
从1967，到1970，再到1975的，李奥尼从57岁到60岁，再到65岁，在这三本书里，我们看到他在不断地思考，不断的调整着思考的方向，并且通过图画书表达出他的思考轨迹。其实，不仅仅在这三本书里，在其它的很多本里或多或少都能看到与此主题相关联的故事。因为重看这17本书时，我是随机抽来看的。总能感觉到作者在不断重复着这个主题，却一会站在这里，一会又站在它的对立面，过一会似乎又站在了中间。在写笔记的时候，我重新按出版前后顺序梳理了一遍，再选择出这几本有代表性的书来看，似乎一下子就豁然开朗了。
芝麻团长：
从1967，到1970，再到1975的，李奥尼从57岁到60岁，再到65岁，在这三本书里，我们看到他在不断地思考，不断的调整着思考的方向，并且通过图画书表达出他的思考轨迹。其实，不仅仅在这三本书里，在其它的很多本里或多或少都能看到与此主题相关联的故事。因为重看这17本书时，我是随机抽来看的。总能感觉到作者在不断重复着这个主题，却一会站在这里，一会又站在它的对立面，过一会似乎又站在了中间。在写笔记的时候，我重新按出版前后顺序梳理了一遍，再选择出这几本有代表性的书来看，似乎一下子就豁然开朗了。
超哥妈：
喜欢《鳄鱼哥尼流》的结尾，许多时候，我们常常忘记做一个动作：回头，其时有时，那回头的一眼能让我们发现许多非表面呈现和眼见的东西。喜欢《小黑鱼》里小红鱼们的认同和信任。如果小红鱼们不认同和信任小黑鱼，怎么会有领袖人物的诞生？