什么是好的教育？这位校长的话刷屏了

在回答记者提问的“什么是教育的真谛”时，全国政协委员、江苏省锡山高级中学校长唐江澎给出了自己的答案。唐江澎表示，“学生没有分数，就过不了今天的高考，但如果只有分数，恐怕也赢不了未来的大考。分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目标。教育只关注升学率，国家会没有核心竞争力。”

唐校长说的非常好。但是现实中只有分数没有能力的学生到底占多大比例呢？不可否认有的学生分数很高，但是与人交往的能力比较差，有的学生成绩很优秀，但生活自理能力很弱，有的学生各学科成绩很好，身体素质不好。但是这个不能作为批评学生和家长追求分数的努力，因为成绩差的、分数低的学生也有与人交往能力差、生活自理能力差和身体素质不好的，也就是说学生有这样那样的弱点、弱项，并不是追求分数、努力学习造成的。所以仅仅因为成绩好的学生中有弱项，就妖魔化学生、家长乃至社会对成绩的追求和努力，这从根本上说就是错误的。

分数不是教育的全部内容，更不是教育的根本目的。但我们也不能要求分数高的学生在其他所有方面都是优秀的。我们怎么能要求爱因斯坦同时具有马拉多纳的足球天赋，还具有贝多芬的音乐才能呢？这个社会本身是需要方方面面的人才，而不是需要人才具有方方面面的才能。要选拔人才，就需要一个标准，有标准就需要量化，否则就会失去公平。分数不是问题，问题在于分数在各门课程和项目上的设置。例如，要想提高学生的身体素质，那就把体育成绩量化，并计入高考总成绩，问题便迎刃而解。分数不是教育的全部，但是利用分数可以达到教育的目的。

教育只关注升学率，国家就没有竞争力。其实这句话值得商榷。追求升学率是学校的事情，在一个特定的招生行政区域内，一所学校的升学率高了，区域内的其它升学率就会低，因为本区域内的升学率是一定的。一个行政区域的升学率关系到国家的核心竞争力吗？

非也非也，应该说特定区域内的升学率与国家核心竞争力基本没有关系。衡水某中学的升学率高到令人咂舌的地步，河北的核心竞争力因此降低或提高了吗？中国的核心竞争力因此而受到影响了吗？根本就没有任何关系。一个区域内如此，一个国家也是如此。一个国家的核心竞争力关键在于人才的培养和选拔方式，其次是产业政策和发展布局。

好的教育应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。这个教育的目标实际上在考验着国家教育部门领导如何办好教育的能力，不是吗？