经义：家长理短，作业谁管

近年来，学校老师通过微信群、QQ群布置家庭作业，要求家长督促学生完成作业或批改作业并在群里晒图以示真实，集中公布学生在校表现或成绩排名等，已是司空见惯；通过微信通知家长到校谈话，沟通了解情况，加强学生管理，更是家常便饭。曾就有网友通过一则“老师与家长的对话”截图进行了调侃。

回想当年，没有QQ、没有微信，家长也少有如今家长的高学历、高文化水平，特别是60年代、70年代居于偏远农村的家长，自己都大字不识几个，更不用说指导子女完成家庭作业和批改作业。有人回忆，当年的作业全是课堂上完成，老师都是在放学后批改，或者利用晚上的时间在油灯下批改，时不时还要根据不同学生的进步情况写上鼓励的话语，学生们拿着老师红红的批语，成为回家向父母炫耀的资本。

我们上小学时，正是农村大集体生产的年代。父母要靠参加生产队集体劳动挣工分养活家人，缺工一天都会影响年终收入分成和粮食分配，如果要请家长放下劳动到学校谈话，简直就是要家长的命甚至要这个家庭的命。老师也多出自于农村，深知农村生产生活的不易，不管学生多么调皮，成绩多么落后，都不会请家长到校谈话沟通，而是上门家访。放学之后，徒步数里、数十里山路，只为了解一个学生的家庭状况，或只为挽回一个个可能失学的家庭贫困的学生或者成绩不好的“差生”，通过了解情况、沟通思想、说服教育，让家长们继续送子女上学，教家长如何教育子女、如何帮助改正缺点。

我们村只有一所小学，离家大约有五里山路而且几乎是笔直的陡坡，成人步行都需要半个小时左右的时间。上坡难走，人小怕累，同学们一个个装病逃课是常事，父母要出坡劳动，根本无暇顾及子女是否准时上学。一次，我也躲在家中装病，没想到我的老师竟然来到我家。老师用手摸摸我的额头，发现根本没有生病，什么话也没说，双手抱起我，轻轻把我挪到他的背上，背着我沿着山路走到学校，再把我放在座位上，然后继续上课。我虽然年幼，但我看到老师额头上的滴滴汗珠，心里那种深深的惭愧，成为我一生最为深刻的记忆。从此，我再也没有逃过课，也从没有不完成作业的现象发生。

家长也深知老师的不易。老师们都来自外地，每逢端午、中秋等节日，家长就会接老师到家里过节日，即使没什么好的饭菜可以用来款待老师，但一盘柴火烤红薯或者烤土豆，再加上一盘腊肉，绝对是对老师发自内心的敬重和感激。老师们也不是纯粹为了过节日而到学生家中吃饭，而是利用这个机会，分片将整个大队各个生产队的学生家里全部走访一遍，一次又一次给家长们鼓劲加油，给学生们以决心和信心。

如今，通讯越来越发达，交通越来越便捷，网上互动代替了家访，作业批改由家长进行并在网上签字、晒图，有图有真相，既节约了时间，又促进学生及其家长相互督促、共同进步，不失为一种高效可行的手段，并非是学校不负责任、老师偷懒耍滑的表现。现在，学生及其家长、家庭结构早已不是当年的情形，不能仅用步行家访的里程、用批改作业的次数和强度，来衡量教育教学管理的态度和效果。何况当下的老师还面临着一个又一个自身难以解决的难处——课堂教学的课件要无比精美而且要自己制作，各种评比检查的档案材料要完美无缺而且要自己整理，校园文化建设要标新立异而且要自我探索，职称评定还得想方设法发表数篇论文而且要自掏腰包，如此等等，看似一个作业批改的单一问题，实则是牵涉到教育方方面面的系统工程。

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”这是我上小学就耳熟能详的“教育格言”。几十年过去，这一现象终究没有半点缓解甚至愈演愈烈。一些地方，小升初难度越来越大，名校掐尖已将手伸到小学五年级，尽管就近划片入学的政策设计初衷值得肯定，但自古以来就不缺乏对策，家长无可奈何，老师就一定有可奈何?

作业的质量直接关系到学生能不能顺利通过小升初考试，能不能成功通过掐尖进入名校，进而又直接关系到以后能不能顺利考入985、211、双一流。

作业谁管?这已不是一个教学技术问题，也不是一个教学艺术问题。真要把家长从作业批改中解放出来，必须先把老师解放出来，而解放老师还得先解放教育。教育如何解放，教育可以解放吗？