哈佛教授研究发现:考试分数低不怨孩子,父母不懂智能优势是关键
问:分数与成才哪个更重要?
家长反问:考试分数低孩子能成才吗?
只是你发现了没有,考试成绩和人生成就,还真不成正比。
985、211名牌大学生,并非都做出了骄人业绩。学习成绩一般的孩子,也能实现人生逆袭。
同学聚会时,你若按学业成绩给每个人默默排名,那现场的真实情况,可能会让你“惊掉下巴”。
爱迪生小时候,成绩差到被认定为低能儿。爱因斯坦15岁时,数学和物理考6分,是学校最差学分。
诺贝尔奖得主托马斯·曼,考了好几次才勉强初中毕业,蹲3次班也没拿到高中毕业证。
是否孩子有什么特质,是用考试无法衡量的呢?
很多家长说,学渣逆袭是特殊年代的事。现在若考不到高分进不了重点,孩子就直接输在起跑线上。
分数对孩子到底意味着什么?
玲玲上小学四年级了,学习成绩尚佳。每次考试成绩提升,玲妈就开心得不得了,对女儿又抱又亲。
若是没考好,妈妈就会很失望,好几天不怎么和孩子说话。玲玲很困惑:妈妈到底爱我,还是爱分数呢?
在很多父母眼里,分数高低就代表孩子未来的优劣。好孩子能得到赞赏与肯定,笨孩子就让父母很忧心。
记得有一回,邻居爸爸就跟我说:孩子才考了56分,这也忒差劲了,以后可怎么办呢?
很多时候,父母把成绩当成孩子优秀与否的标准,对分数过于看重,直接左右了自己的喜怒哀乐。
其实比起分数,孩子更在乎学习过程,成长中的体验。考试是对过去学习成果的检测,并不代表以后。
说分数是孩子的命根,倒不如说是家长的晴雨表。父母以为抓住分数,就抓住了孩子的未来。
可是孩子明明很机灵,为什么学习成绩就是不好呢?
因为分数,并不能衡量孩子全部智能,低分也不代表孩子没出息。
孩子的潜能无法用分数衡量
哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳认为:人的智商不是单一的,而是包括八种相对独立的智能。
这八种智能包括语言、逻辑数理、身体动觉、空间、音乐、人际关系、个人认识和自然探索智能。
其实我们每个孩子,都拥有这八种智能,又以某些智能更为突出。
孩子唱歌好听,那是音乐智能突出。孩子喜欢乐高,那是空间智能突出。孩子活泼好动,那是身体动觉智能突出。
有谁能说,歌唱家、建筑设计师、体坛新星芭蕾演员,不是拥有成功的人生呢?
只是我们目前的考试,以语、数、外、物、化、生为主,更多用到语言智能和逻辑数理智能。
孩子这两种智能突出,就很容易学会一门语言,理解抽象概念,科学地验证推理和假设,在考试中拿到高分。
如果你的孩子,恰好这两项智能优势较弱,那对不起,孩子很难在分数与成绩中找到自信。
这也就解释了,为什么有些孩子明明很努力,学习成绩却一般。有些孩子天天辅导班,照样无法名列前茅。
因为,优势智能不在这里呀!孩子活泼好动,身体动觉智能突出,你却让孩子和别人拼听课,能不吃力吗?
那么,是不是语言和逻辑数理智能突出,孩子就是人生赢家了呢?也不一定。
个人内省智能让孩子懂反省,人际关系智能让孩子懂交往。如果这两项智能弱势,即使分数再高,不擅长合作人生成就也就有限。
恰好,这样重要的优势智能,是无法通过考试衡量的。
所以,看见昔日学渣混得风声水起,先别忙着生气,人家可能有你不具备的优势智能。
父母不盯分数孩子更容易成才
父母养孩子,只看分数可能偏颇。当你被分数蒙住了双眼,难免看不到孩子其他方面的优势智能。
让孩子用弱项和别人的强项去拼,自信心一点点消磨殆尽,真是想想就难受啊。
我们不妨重新审视孩子,按喜好特质引导相对合适的路,孩子成长轻松,家长也不会身心疲惫。
1、培养孩子的优势智能
《穷爸爸,富爸爸》作者罗伯特·清崎说,我上学的时候发现,读写和算术对优等生来讲很容易,对自己来说却很难。
自己的优势是自我认识,能很好地感知人的内在情绪,并用它来指导自己的行动,理解自己与别人的关系。
于是,他成了一名成功的畅销书作家。可见,善于发掘自我优势的人,更能找到适合自己的领域,并做出不错的成绩。
孩子哪项智能有优势,就更多提供这方面的资料与资源,孩子的优势智能得到强化,就会变得聪明自信。
2、培养语言与逻辑数理智能
学校的教育和考试,注定语言和逻辑数理智能非常重要。从现实角度出发,孩子这两项智能突出,那恭喜你,继续培养。
这两项智能不占优势,孩子应该怎么办呢?那也得培养啊,只是父母就要多费点心思了。
- 培养语言智能
心理学家调查发现,父母与孩子大量交谈,能让孩子拥有更高的语言智能。3~6岁,是孩子语言词汇增长最快的阶段。
提高孩子语言智能,我们要让孩子多说话,学会和孩子聊天。
比如孩子放学回家,妈妈问:今天开心吗?孩子说开心,得,把天聊死了。
妈妈问:今天和谁玩了?做什么新游戏了?和哪个小朋友玩你最开心呀?孩子就得认真回答了。
开放式的问题和认真倾听,能让孩子更有兴趣和机会表达自己。
除了通过聊天扩展孩子的词汇量,我们还可以做专项的词汇扩充练习。
用某个读音,和孩子比赛看谁能说更多词。比如说che,可以说汽车、火车、列车、车站等。
说出每个分类下的词汇,比如有什么动物、花朵、水果、树木、店面、零食等等。
看图讲故事,试着理解文字图画背后的意思。比如绘本里小女孩在哭,我们可以问问孩子:
绘本里面是谁?她在干什么?小女孩为什么哭?怎么才能让她开心起来呢?
孩子可能讲得很零碎,别着急,认真地看着孩子,引导他慢慢把话说完。只要孩子肯开口,就一定会有进步。
- 培养孩子逻辑数理智能
哈佛大学研究发现,儿童抽象逻辑思维的发展,是要早于语言发展的,2~8岁是孩子逻辑思维能力引导和训练的关键期。
也就是说,从孩子呀呀学语时起,父母就可以培养孩子的逻辑数理智能了。
和孩子说话要讲清楚因果关系
比如天暖了带孩子出去玩,我们要多准备些水。就可以告诉孩子,天热了容易口渴,所以出门要多带水。
比如明天周一,我们告诉孩子因为周一去幼儿园,所以现在得早睡明天才能早起,要不会迟到。
这样的解释,会帮助孩子理清事物的内在逻辑关系。
引导孩子做事要有顺序
让孩子按顺序做事,也是培养逻辑思维的好方法。
比如先收拾好书包再去上学,先系好安全带才能开车,搭乐高积木要按说明等等。
陪孩子做分类和找规律练习
平时超市买回来东西,试着让孩子分分哪个是爸爸的,妈妈的,宝宝的,这是一种分法。
还可以分分哪些放进厨房,客厅,卧室,又是一种分法。
孩子的玩具也可以分分看,动物、车辆、娃娃等等。当然,也有很多分类找规律的绘本,能给我们帮个大忙。
总之,每个孩子都有自己的“天命”,突出的天赋优势智能。我们要做的,不是把娃变成“别人家孩子”,而是把孩子的优势发挥到极致。
培养孩子的优势智能,弥补孩子的短板弱势,孩子整体智能素质上去了,成才就是自然而然的事,不是比盯分数更有意义吗?