完整的环闭 ‖ 窦小四

                完 整 的 环 闭

                                   文／窦小四

去年冬天，天气已经很冷了，给文学社的同学上课的间隙，我去上厕所，就看到阅览室门口的长椅上坐了个穿着暗黄色螺纹毛衣的女孩子，双手散开平摊，掌心朝上，披头散发，容颜憔悴，在独自啜泣。

我走过去扶着她的肩膀问她：“姑娘你怎么了？”她不说话。

“你是身体不舒服吗？还是，遇到了什么事？”她还是不说话。

“那，你需要帮助吗？”她还是不说话，却越发哭泣得厉害，双肩抖动。

那边的工作没完，我就只好先丢下她，去接着上课。

课一结束，我立马折返回去看她，然而，她已经不在那儿了，长椅空空，我的心无由地惦记起这个黄色毛衣哭泣的女孩子。

却谁知，两天以后的一个下午，她就那样突兀地站立在图书馆的门口，还是黄褐色的毛衣，还是一脸悲戚的神色，冷似的。

我赶紧走过去，拉着她进来坐下。

她才徐徐告诉我说，她在吃饭的时候和一个男孩两个挤在一起看手机，被校卫队的看到了，说他们在公共场合有不雅动作。才说到这里，她又低垂着头颅像要哭出来的样子。

我说：”然后呢？怎么处理？“

“要么会上报学校，给处分，要么就是给我爸爸打电话……“。这样说着的时候，她的眼神中露出了惊恐。

“哦，是这样啊，你不要怕，可能校卫队只是想提醒一下而已，不会给什么处分的，至于你家里，这么小的事情，你父亲，我想也不会过度责怪你啊，你却为何这样难过，还好像有些害怕。“

她就突然抽泣起来，断断续续地说：“我父亲脾气和暴躁，他知道了肯定不问三七二十一会打死我的。”

“不至于吧？”

“有一次在车站，我买了个棒棒冰在边吃边和同学走路，因为回家有些迟了，却正好碰见父亲，他看到我那个样子，冲过来就踩了我两脚……”

“现在，这样的事，他肯定会更凶。“她抽泣得愈发厉害。

“你这么大了，他还这样粗暴对待啊？“

她哭着鸡啄食般点头。

我说：“你叫什么名字？你的班主任是谁？“

她许是相信我，就很爽快地告诉了我她的名字和她班主任的名字，她的班主任正好是我的一个好朋友。

我给她倒了一纸杯热水，一本杂志，让她坐下来看。我就拿着手机到了图书馆的另外一个房间里，给她的班主任打电话。

电话接通了，我就给张老师说了这个学生的这件事，她就哈哈大笑起来，说她也知道了这件事，正准备给她的家长打电话告知，希望家长配合学校，对孩子进行沟通教育。

我说：“能不能先不告诉她父亲啊？“

我朋友就问为什么，我就告诉了她关于这个学生给我说的她父亲的性格的事，以及提出希望，对于这件事的处理，能不能绕开她父亲，就她和我两个，相帮着让这个学生从从心灵的惊恐和忧伤中走出来。

张老师特别好，就按照我说的，没告诉她父亲，但是，却从日常学习和生活中给予了这个女生比平日更多的关爱和引导，而我呢，也是规定那个女生每周必须来图书馆见我一次，好和她谈心，对她进行长期的宽慰和疏导。

后来，这个女生就一天天变得开朗明丽起来，不再那么忧伤了，也更加热爱读书了。

这是我在生活中碰到的一个例子，我就这样忠实地记录了下来。我为什么要这样做，以及我为什么要建议张老师这样做，瞒着那孩子的父亲，因为，我深知，对于这个有点过失的孩子，他的性格鲁莽的父亲除了加深孩子的惊恐和忧伤以外，根本无法以长线追踪为路径完成对孩子循序渐进的良好教育。

在北京，有一个校长，叫李希贵，他对于教育孩子，有一个非常明确的主张：“在学校里，如果看到一个学生正在违规乱纪，得绕着走。”

为什么得“绕着走”？正常的情况不是应该立刻叫过来，或者走过去批评教育一番吗？

他的道理是这样的：良好的教育其实是一个——当孩子犯了错，要经历“批评—表扬—激励—改进—巩固—养成”这样一个“完整的环闭”[Complete closed loop]的过程，教育活动才算完成。

如果一个校长看见问题，就当面指出，表面上是为了孩子好，但是其实是让孩子失去了最好的改正自己的路途和机会。

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作者简介：

窦小四，原名窦娟霞，甘肃天水张家川马关人，80后，现居重庆，从事教育行业。生性自由闲散，无拘束，钟爱山野乡村，偶有心绪，小结成文，视爱和文字为生命。探索爱与人性的奥秘，深困其中又淡然其外，从流如水！有文学综合集《雪落在马关的村庄》公开出版发行，售罄。

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