我的反思笔记:批评学生的方式
我的反思笔记:批评学生的方式
批评的目的不是让学生记恨老师,而是而是让学生感到对他的爱和关心,指出学生错误的行为,弄清犯错误的原因,希望学生改正进而达到与学生合作的目的。
9种错误的批评方式:
1.命令。利用教师的权威给学生下命令。“你今天必须要完成作业”、“明天7点必须来学校”、“你今天一定要交考试的的卷子”。
2.指责。“你怎么又没完成作业?”、“你怎么总是迟到”“你上课总说话干嘛?”、“我没见过像你这样的学生”等
3.讽刺。“整天沉迷游戏,肯定能在游戏中打出一个未来的”、“打扮成这样,这是准备当明星吧”。
4.威胁。“成绩这样,以后还想考大学?”“再迟到,以后你就不要来了”、“再说话就到外面去”。
5.说教。该做的事做好。大道理喋喋不休。
6.警告。叫家长。跟威胁有点类似。
7.唠叨。说了多次,你就是不听,你应该怎样怎样。
8.比较。你看看谁谁谁谁,会跟你一样吗?
9.预言。这样下去,以后肯定成不了气候。
5种促进合作的批评方式。
1.客观地描述事实。不带主观评价地描述所看到的现象或者客观事实。不要在事实面前加个“你”。“地面很脏”、“黑板没擦”“上课很吵”“某某今天数学作业没完成”等。
2.给出信息。明确告诉学生做什么,提示学生该怎么做。焦点放在要学生做什么,而不是不做什么。“准备一个塑料袋,有垃圾就放里面,下课仍垃圾桶。”“上课认真听讲,跟着思路”“今晚九点交数学作业”。
3.使用简洁的语言。对学生的要求具体明确、清晰准确,确保学生听到后,知道怎么做。
4.说出自己的感受。客观描述学生的行为给自己带来的感受,不指责学生的行为。“某某上课睡觉,我真的很难受”、“教室地面很多垃圾,我很难过,这会让人觉得我班学生不讲卫生”
5.写便条。直接写便条提示学生该做什么。
促进合作的表达方式关键在于对事不对人,强调行为本身,而非人本身。
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