“我们不一样，我们都很棒！”
——参与上海基础教育评价改革课题调研一瞥
参与了两次由民进市委主委课题“上海基础教育评价改革”调研座谈会，给我印象最深的是：协和教育集团卢总校长在介绍情况时引用的这首日本小诗：
我和小鸟和铃铛
(日本)金子美铃
我伸展双臂,
也不能在天空飞翔，
会飞的小鸟却不能像我
在地上欢快地奔跑。
我摇晃身体,
也摇不出好听的声响,
会响的铃铛却不能像我
会唱好多好多的歌。
铃铛、小鸟,还有我，
我们不一样，
我们都很棒。
这是首日本童谣，作者（1903-1930）日本大正时代诗人。
从这首诗的词意上，联想到我们的基础教育评价，与几千年前孔子代表的儒家谈的教育“因人而异、因材施教”等，一脉相承。
十九大以来，我国教育综合改革、新高考改革试行“双改革”。2014年，上海率先改革，到2021年全国推开。但并不乐观。有7省上半年启动，10个省还没宣布时间表难以确定。
教育评价改革强调内涵，从单向转向多元，强化过程评价等四个方面，改变过去太强调结果评价。着重探索综合评价。
从评价体系上看，强调纵向层面，立德树人一贯制；横向层面德智体美综合发展。
从世界教育看，教育评价已经过四代。第一代是英国，后面三代都是美国。第五代，将由中国创立，融合中国传统优秀文化精粹。
评价方式将多种齐头并进。党政，学校，教师，学生，用人（识人），对学历要求是越来越高。
评价手段：信息化，人工智能，大数据，尽量减轻教师的手工繁琐记录。
芬兰教育改革世界领先，综合发挥教师作用。
中央层面制定总体评价方案。教育部出台40多个文件，地方政府列入履职考核。学校评价指南，义务教育，高中和幼教评价，还有家校等。
评价生态环境，力图突破。教育改革上下一致，修复价值生态，以人民为中心。法治生态，治理生态，学制生态，12年。高中2年，一年半刷题。服务平台，教育是公益还是产业？课程，体育，美术等都要纳入考试中，才算重视？育人生态。
6月23日协和双语学校。果然名不虚传。走廊上孩子们的双肩包别具一格。知识的力量从我们最初的小书包，到现在的双肩包，还有行李箱等，厚实和凝重。
富有创意的艺术让学校生活更为丰富多彩！孩提时代如何从玩中学和学中玩？
中午的协和双语学校操场上。中外小学生冒着炎日，依然生龙活虎地自我投入地运动！聆听卢总校长介绍教育改革评价中的过程评价、多元评价及增值评价。评价是为了更有效促进孩子的健康成长。从孩子喜欢玩的习性出发，何不在小学早期创新设计一套模块化，项目组的教学改革模式？摒弃统考分数制，以培养小学生兴趣爱好、发现获知潜力、奠定学习基础的小时考量。
为什么8200万的德国人分享了世界上一半的诺贝尔奖？答案竟然是——不要过早过度开发儿童智力。
协和教育集团卢总校长介绍：实施多元评价，致力学生全面发展；形成评价共识，提升教师评价素养；建立评价机制，促进学校循证治理。
学生多元化和增值评价。阶段性，设计公益（初中）。三方教育评价：家长，学生，老师。一起坐下，解读成绩报告。寒假由学生主导展示。教师作为主体对学生评价，共性、素养。评价工具开发。中外联合升学（短板），国外是申请制，长板。包干制，分科制，评价共识及素养，对探究统考课程三个工具开发教案，操作评价，学习成绩评价，在线教育评价。学、教、管18条标准，难度是统考制下这样有效吗？教师减负的大数据收集伦理。家长的参与，家庭的焦虑，如何给学校松绑？
随后的部分学校校长座谈会上，基本都介绍了他们在基础教育评价上的基本做法和相关体会。
注意到社会上近有反映：几乎是每个学校花500万购买添置实验室设备，重点是考学生是否会划火柴。如以此匡算全市将化10多亿这类设备，在目前基本都不用火柴点燃煤气的实景下，考这类技能是否还有现实意义？
6月16日上午。在花园单位上海教育考试院听市教委相关部门处长谈上海基础教育评价改革研究，颇有收益。思考作为超大城市的可持续发展，基础教育评价体系的重点和目标在哪？
市东中学是一座从小学、初中到高中连贯制的百年老校。
三分钟的视频短片，把学生与城市、建筑、管理、科技及艺术等职业生涯规划等紧密结合起来。
该校占地60亩。1906年创建。清朝曾国藩女婿投资建立普通特色高中。解放初著名教育家段力佩担任过校长，后由吕型伟担任校长。
如今的一栋小洋楼现成为“吕型伟教育思想研究中心”和“教师专业发展中心”及“学生成长发展中心”。
该校力图整合学校、小区、家庭等资源，建立“教、学、评”一体化的教育评价体系。
有识之士呼吁：教育评价是一项系统工程。因此要有系统设计方案架构。评价不能搞极致。价值观导向体现在项目的目标及情景支持。
在加强基础教育评价改革中，不能老是跟着文件走，应该伴随孩子的成长走。因为文件常常忽视个性的特点，而教育恰恰应是因人而异、因材施教。尤其是如何兼顾有偏长的学生和老师？
教育评价侧重过程中评价。既有测量、统计等具体评价方法，也要与陪伴和观察等定性评价方法结合。
现代教育评价更注重增值评价。有专家提出：增值评价是国际上最为前沿的教育评价方式。它重在评价学生的进步程度和学校的努力程度，通过对一段时间内学生学习状况的观察和测评，来判断学生的成长和进步状况，并从学生整体的进步程度来衡量教师、学校的努力程度，从而科学地评价学校教育效能的高低。
注重教育评价的生态建设。注意到市教委有关部门在试行教育环境和小区氛围的教育观念的评价。教育生态最重要的基础就是如何按照教育规律办。
在教育评价改革中，是举重若轻，还是举轻若重，是推行现代基础教育评价改革的原则思路和主要策略。
超大城市需要什么样的现代基础教育？这些都是需首要考虑的前提和目标。
2021年7月1日整理