14岁孩子上清华，真相戳心，家长必读
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我听过一个玩笑：“世界上最恐怖的事情，就是比你优秀的人比你更努力。”在我看来，这非但不恐怖，反而是一个鼓舞和鼓励人心的事实，因为它给你指出一条清晰的路。是的，要想取得一点儿成绩，实现你的梦想，你就要比身边的人更努力，更坚毅。
九月份开学的时候，在网上看到清华大学最小的学生只有13岁，相关新闻是16岁的学生已是北大研究生。前段时间看《一站到底》，二十多岁的学生已是耶鲁剑桥研究生毕业的比比皆是，我开始关注这些优秀学生的共性，以及同龄学生和他们的差距在哪里。
于是我发现这些学生，他们不但文化课好，课外阅读量都非常丰富，而且每个人都有自己的兴趣爱好，有些小提琴过了十级，有些是乒乓球的高手，还有的文笔好，当然还有打游戏特别牛的，反正就是各种各样的厉害。学习好就罢了，玩还玩的特别好，这就让人想不通了。在很多人的观念里，学习好的不是书呆子，就是内心特别压抑，被父母每天逼迫着，学习到深夜那种。可我们越来越多看到的，反而是一群学习好，玩的好，特有才，特自信，生命力特旺盛的年轻人。
这时，我又听到了周围传来两个字——天赋。
我在给很多家长说这种情况的时候，他们想都不想的说那是人家有天赋，是与身俱来的，像是轻而易举不需要努力般的轻松。
正好朋友的孩子就是这种情况，以前经常带他爬山，骑车，对他的成长情况很了解。他没有上幼儿园和小学，7岁参加初中考试直接通过，初中时因家里原因休学了一年，现在12岁读高二，学习成绩也是学霸级别的。
爱玩是孩子的天性，这个孩子也是一样。
我怀孕后，这个孩子的第一反应是，杨帆阿姨不能带他爬山，骑车了。他给我说，他第一喜欢玩，第二喜欢看书，第三才喜欢学习。所以本质上，这个孩子和其他的孩子没有什么区别，如果一定要说差距，那么这个差距不在孩子，而是在他父母做了以下三件事：
第一，培养了孩子的阅读兴趣。
朋友给我说，因为她不喜欢看书，一直特别羡慕那些喜欢看书的人，所以她不希望孩子将来跟她一样。于是从孩子一岁起，她就开始给孩子念书听，念各种各样的书。从开始的绘本，故事，到自然科普，再到中外名著等。只要孩子愿意听，她就可以一直给孩子念，像玩亲子游戏，有时还可以念出各种花样来。
而“念书”是孩子阅读的第一步，“念书”使书上的故事，道理，哲理等以一种十分自然的方式进入脑海，等于让孩子小小年纪就认识了一些自然界的事物，接触了各种中外的著名事件和名人，这就好比打开了孩子心灵的一扇窗户，让她的思想自由飞翔。这实际上相当于开发了孩子的智力。
因此，让孩子尽早阅读，知识的积累非常快，儿童认识和理解事物的年龄也会提前。心理学研究也证明，巨大的记忆潜能正是儿童大脑快速发育的特征。
前两天有个家长给我说，她孩子也有阅读的习惯啊，每天睡前都会读两页。可是读两页跟养成阅读习惯，并进行大量的阅读有着天壤之别。
也有很多家长会问我，两岁的孩子应该读什么书，三岁呢，四岁呢？在他们的观念里，孩子阅读像是按年龄阶段分配的，如果去读超越年龄的书籍，孩子肯定就接收不了。可是我们不要忘了，很多名家大师从小就有大量的阅读，六岁读《红楼梦》读《悲惨世界》读国内外各种经典著作。
这里就有了精读和泛读的区别。一般说来，家长教孩子读书，最好让泛读，特别是对于刚开始接触书本的幼儿。也就是说，凡是他能听懂的故事，就讲给他听，念给他听，使孩子知识广博，渐渐的对什么事物都感兴趣。这样上学后，老师讲到这个问题，或是在别的书上看到这个东西，他就会有印象，就会有认同感，就会认真去听，甚至去钻研。
到孩子上学后就可以有选择的阅读，例如课本上有史铁生的《我与地坛》，就可以去读史铁生的书籍；有鲁迅文章节选，就可以让孩子读鲁迅文集。
再说到我朋友的小孩，他到四岁时，已经可以读带有拼音的书了。六岁时，完全可以独立阅读，而阅读的范围也非常广泛，儿童版的书籍已经远远不能满足他，开始读国内外的经典名著，人物列传等。
朋友给我说他的阅读趣事，有次晚上读到两点，用衣服把门缝塞住不让房间里的光让他爸爸发现。结果他爸爸夜里上洗手间，听到他看书笑出的声音，推开门进去把书都撕掉了。而因为他看书不睡觉，他爸爸撕掉的书太多了。
第二是关于孩子的运动。
这个孩子喜欢爬山，骑车，放风筝，踢足球，打乒乓球等。他七岁的时候，就跟着我去徒步户外一天的路线，从早晨七点出发到晚上十点回家，孩子在整个过程中没有一丝抱怨，有时难走的路我都觉得吃力，他却乐在其中；也会跟我骑着，骑四五个小时都很轻松。
而他妈妈也从小带他户外活动，每天会带他去楼下，公园，或附近学校里让孩子自由的玩耍，奔跑。不介意孩子把衣服弄脏了，鼓励孩子各种各样的玩法。周末就带孩子去爬山，去大自然里探索和发现。
可现在很多家长迫切的想要孩子静下来，他们经常问的是孩子淘气怎么办，孩子疯跑怎么办，孩子在沙发床上蹦跳怎么办？
孩子天生爱玩，他们体内的能量积累了太多需要消耗，而这种消耗是每天需要的，如果这种消耗没有得到实现，孩子就“好动”。他们是需要发泄的，但很多家长并没有意识到这一点，他们担心孩子好动把家里弄的乱七八糟，带孩子出去玩需要占用他们的时间，就把孩子关在屋子里，陪着电视过一天。
可我们却忽视了，孩子在户外活动，除了消耗能量外，还促进身体发育。医学专家说，多运动促进胃肠功能消化吸收，促进孩子生长发育，因此可以说，孩子的健康成长需要运动来促成。经常运动的孩子，性格也开朗，心情舒畅，自信心大大增强。更重要的是，运动也刺激脑细胞活动，使大脑兴奋，促进思考，使思维活跃，动作灵敏，平衡力好。
同样，运动少的孩子，内在的能量没有发泄出去，堆积在内体，对待学习也就不能专注了。
第三培养孩子的学习习惯和思维习惯。
从心理学发育的本源来说，其实所有孩子都喜欢学习。因为一个不喜欢学习的孩子，他可能就不会走路，不会学说话，所以孩子才是学习的高手。
可现实生活中，太多的家长都会问到：孩子不爱学习怎么办？
这样的家长很少会审视自己的行为对孩子的影响，我们想一个每天抱着手机，守着电视的家长，能养成孩子好的学习习惯吗？
像朋友在跟孩子早期相处的过程中，几乎不用手机，也不看电视。这使得孩子上学后，家长已经完全可以放手了，不需要督促孩子写作业，也不需要强迫他去课外阅读，孩子都能够主动的去做，并且主动学习的能力非常强。而孩子在学习上遇到问题时，他会自己翻书，查资料，会跟同学老师讨论，而不是题不会了，坐在那里愁眉苦脸，哭哭啼啼。
这就说到关于孩子的思维习惯了。
思维习惯分为成长型思维和固定型思维。
成长型思维的孩子，遇到挑战时，会自信地认为自己一定能克服困难，因此越战越勇，最终走向成功。
固定型思维的孩子，通常会束手无策，认为自己能力不够或运气不足，最终走上截然不同的平庸之路。
我们家长在跟孩子相处的过程中，很容易给孩子形成固定型思维，这个你不能做，那个不适合你，连给孩子尝试下的机会都没有，就直接否定掉。对比，朋友在教养孩子的过程中，只要孩子愿意去做，她都会鼓励孩子，并且相信他。但她并不会对孩子放任自流，而是适当的引导。
例如孩子要报班学一个乐器，她并不会盲目的给孩子报了，孩子坚持不下来就随着孩子。她会坚持“难事原则”，就是这个事情是有难度的，如果孩子确实要做，那么一旦报班学习至少得坚持一个学期，到了一个学期后，如果喜欢可以继续坚持，不喜欢可以选择退出。但一个学期没有结束，不管多难多不喜欢都不允许放弃。
这就让孩子一旦决定做什么事情，就不会轻易放弃，遇到困难，就想方设法的克服。于是这个孩子在五岁的时候，无意接触小学一年级的课本，在他妈妈的引导和自学的情况下，很快完成，又学习了二年级，三年级，四年级，索性就不上幼儿园，直接在家里学完了小学课程，最后直接读了初中。
昨天跟她妈妈微信聊天，孩子现在高二课业很紧张，学习压力也大。因为从西安某重点高中转学到湖北绥州更好某重点高中了，两个学校课业有差距，孩子每天早晨五点五十起床，中午睡半小时，晚上会学习到十二点，补自己落下的课程。在整个学习的过程中，孩子的心态特别好，每天乐呵呵的。那里的老师说，这个孩子像铁打的一样，这么大的压力竟然没有任何不适。
我想着这就是他早期养成的积极健康的心态，遇到问题找方法的思维，并且不轻易放弃的毅力。
所以回到主题，为什么有那么多年龄小的孩子可以上名校，他们是真的天资聪慧，有着常人没有的天赋吗？
不是的。
因为他们有着不一样的父母，孩子的差距终究是父母的差距。请相信，你现在过着怎样的生活，做着怎样的事情，你的孩子也终将重复着这一切。
我们并不要求孩子也在14岁就上名牌大学，但养成一个主动学习，不抱怨生活的苦，且有非凡毅力的孩子，不管他将来从事哪个行业，他都会出色。
这需要我们家长的努力！！！
作者沙沫：肚子里孕育着一个叫多耳的宝宝，研究亲子关系，婚恋关系，记录生命中美好的一切。