素质教育：老掉牙的话题

谈到教育改革，我们就想起了素质教育，那么，何为素质教育？

很自然地就想起了两个“全面”，即面向全体学生，全面提高学生的综合素质。一个是从社会组织方面来讲，是社会应当承担的责任；一个是从教育对象来看，学生应具备的素养。在二十年前的中国，这个概念定义得比较准确。随着社会发展，在随着城乡教育均衡发展的同时，教育也越来越注重内涵发展。那么，何为素质？2016年，核心素养成了教育领域谈论的热词，我们所说的素质教育就是要注重学生核心素养的养成，即学生的必备品格和关键能力得有。到了这里，我们在回答何为素质教育时，就可以准确地定义为面向全体，培养每个学生的必备品格和关键能力。

那么，学生的必备品格和关键能力有哪些呢？

2016年9月，北师大课题组发布了自己的研究成果。即培养全面发展的人，主要包括文化基础、自主发展、社会参与，核心指标有很多，作为教育人，看了几遍仍不能准确记住。也难怪，随着社会发展，对人的要求越来越多，越来越细了。但有想，有想教育大家所说过的话仍需要我们反思。

何为教育？叶圣陶说，“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯影响性格，性格决定命运。

爱因斯坦说过，“教育就是忘记了学校所学的一切之后剩余的东西”，其实，这里的“忘记”无非是一些概念、技能和生活，留下的就是习惯、性格和思维方式。用中国的哲学来讲，就是从“术”走向“道”的境界。孔子说“君子不器”，不是说鄙视匠人，而是透过匠气走向哲理，走向天人合一的“道”。

回头看我们的中小学教育，所谓的细分的越来越难的学科知识，除了给学生一个好的大学外，实在给不了他们更好的性格和命运。相反，倒是体育和艺术，能在潜移默化中给他们许多必备的品格和能力，并让他们终生受用。

素质教育不但是学生的事，教育的事，对于我们每个人都应该讲素质教育，因为，我们都需要终生学习，成长是每个人毕生的功课！

我们要时时提醒自己，我们究竟需要哪些品格？需要哪些能力？在一次次选择中成为自己。在社会发展如此迅猛的今天，我们需要新知识、新技术，更需要安于当下，与人合作，开拓创新。生活，除了智力因素，还有非智力因素。如此，才会拥有自己的幸福生活。

教育面对的是人，人应该是什么样子，我们的教育就应该是什么样子。

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