詹大年 / 生命被控制 孩子不想活
青少年为什么轻生？
“生命被控制！孩子不想活！”——我的回答。
我想说——
一，生命是自由的。
1、教育只为生命的自由发展服务。
从人类产生和发展的历史来看，人，是自由的，与万物和谐共处。
社会发展，天赋人权。自由、平等已经成为普世的价值观。
那么，教育就担负着解放人、发现人、发展人，使人不仅物质上自由独立，更是精神上自由独立的任务。
教育的意义就是要帮助人走向自由王国。
政治、经济、文化、教育，都只为人服务，为人的生命的自由发展服务。
2、教育不是控制生命。
被控制的生命是没有自由、没有尊严、没有价值的。
今天的应试教育就是在控制生命，而非发展生命。
我们可以看看很多所谓名校的开学演讲、各种各样的高考动员活动及现象无不处处渗透着对孩子生命的控制。把孩子控制在直指高考的胡同里。不仅从时间上，空间上控制；更是从身体上，精神上控制！
“周假3小时，月假2天”，甚至基本没有节假日，只有功课、功课、功课。孩子们，尤其是初中和高中毕业班的那些孩子，更是没有支配时间的自由。这些学校就以所谓的“给孩子美好未来”的旗号在掌控孩子的生命，把孩子支配控制在无时无刻的学习、做题、考试上。
生命，几乎只有考试——被别人划定的狭窄轨道线！
试想：如果孩子们考入了像那位“火”了湖北女校长所指的“三本”“高专”或者“南下打工”，孩子们将如何面对自己的生命？
今天，如果我们的家长、学校不是为了满足孩子生命的需要，而是控制孩子既定的方向学习和生活。本质上只是为了学校、老师、家长的价值需要。
孩子，成了实现某种价值的工具。
如果孩子感觉不到自己有自主的权利，那他就没有自己生命存在的价值感，没有属于自己的生命尊严。试想想，就算是我们成年人，你能忍受多久？！
孩子们应该从小学会自主管理，在假期更是和家人学习生活做人做事的实践课，亲情沟通的好时间，是人文课程的好课堂。
3、冷漠的生命意识是我们教育的结果。
回顾我们的历史，几千年的专制传统、集权控制意识，已经深入我们的血液。专制思想、草莽英雄、奴才意识，无处不在。古代皇帝，把别的男人阉割了去伺候自己的这女人。今天，我们教儿童去“不怕困难，不怕敌人，要把敌人，消灭干净……”无论在教材里，影视里，歌曲里，还是生活、工作、学习的方方面面里，对于生命的漠视、轻视、无视现象，比比皆是。
4、生命的自由必须由保护生命的意识与能力做保证。
只有人人都具备自我保护生命的意识和能力，才能保证生命的自由。
人如果没有抗暴的胆量与力量，把生命的机会寄托在别人的保护之中，又有何生命的自由？
我们时时教育孩子：青春期，要“敢拼”！我们是否也教育过孩子：青春期，要“敢打”！？
我们老师和家长应该学会给孩子从小就培养珍爱生命，保护生命，发展生命的意识和能力。
（图 2016年7月4日，詹大年在联合国教科文组织“预防校园性别暴力专家圆桌会议”上发言。）
二，每一个生命都有尊严
第一、维护生命的尊严，就不要盲目感恩。
生命是独立的、自由的，更是有尊严的。生命不是为谁而来，也不是为感恩而来，更不是为“报答”而来。
如果一个孩子老是觉得自己愧疚于父母，有罪恶感，生活学习很无奈，他会常常生活在自责中、恐惧中。父母喜欢不自觉的给孩子经常说:“你要好好学习，我们一切为了你，我们劳累，辛苦……，都是因为你……”给孩子的感觉好像是，如果没有孩子父母会生活的更好，更洒脱…… 这样导致孩子觉得自己的自己的生命卑微，有负罪感，就可能会有对生命的无助、无奈甚至放弃！
第二、不要让孩子觉得受恩有愧。
不要让孩子觉得生命卑微、罪恶、无奈。活着，就是为了报恩。否则，孩子容易成为被控制的人，就会轻视自己生命，漠视自己生命的尊严，进而发展到无视他人的生命。
一颗种子，落在天地间，也有它的阳光雨露。土地、阳光，这些是上天应该给予生命的基本条件；食物、住所，这些是社会与家庭应该给予孩子的成长基础。如果这些都给不了，你把孩子生下来干什么？
第三、家长一定要时刻流露出生命的幸福感。
家长的幸福指数决定孩子的生命质量。父母的生命观、幸福观、生活观等决定家庭孩子的生命意识、生存状态、生活品质等。这一切时时刻刻，潜移默化影响着孩子的对生命的理解和认识，影响着孩子对待生命的态度，对待生活学习的态度和方式。
父母对工作的抱怨，对生活的焦虑，会直接影响孩子的生命情感。
历史上创造的各种刑罚，尤其如五马分尸、凌迟等刑罚，体现对生命的极端漠视。战争剧，打得敌人脑袋开花，场面血腥。但不少人见到这样的镜头有痛快淋漓的感觉。
人人都有控制欲、攻击欲。但控制欲、攻击欲的膨胀，会让人变成魔鬼，用邪恶的手段控制人。
三 ，生命是平等的
1、大自然的生命都是独特的、有价的、平等的。
相对自然而言，你、我、他，都是上天撒向大地的种子。
每个生命来自大自然，虽出生有先后，外在形式多种多样，但是每个生命都是独特、自然、平等的，无高低贵贱之分，都有存在的价值。人人都要尊重生命的尊严，生命都不应该受到控制。
2、生命应该平等的获取，平等的发展。
生命意识教育，是最重要的课程。很可惜，被忽视、被异化。教育应该尊重每个孩子的生命个性、生命规律、生命需求，这样孩子才会意识到自己生命的价值，才可以让生命承载人生的梦想。
有自由，才有梦想；有梦想，才有自由。
有自由，才有真正的生命追求。
有梦想，生命永远在路上。
如果仅仅是为了所谓考高分，好名次，好学校……将来有好工作、高工资，报效祖国，报答父母，等等。
这样的生命，好累！
生命失去了自身的价值，就没有了丰盈充实的内涵！
(2017年10月)
（作者 詹大年 昆明丑小鸭中学校长 崇敏家庭关系学校校长）