“师德码”管理要处理好进退、容纠、奖惩的关系

程亚博

日前，浙江温州市上线“瓯越师德码”，教育部门、学校和教师能在线了解师德师风情况，并可为每位教师出具师德健康报告。此举是加强师德建设的创新举措，可倒逼教师群体重视自身师德师风建设，方便教育部门快速精准地了解教师群体师德师风表现，助推当地师德师风良性健康发展，对师德师风建设具有积极意义。

但是，在“师德码”的使用过程中，也要防止其成为约束教师进行正常教育教学的新羁绊，要让“师德码”真正成为甄别优秀教师、剔除无德之师的管理利器。为此，在使用“师德码”管理的过程中，要处理好好“进和退”“容和纠”“奖和惩”的关系。

一要处理好进和退的关系。“师德码”首次录入登记决定了今后管理使用的公平性、科学性和精准度。使用“师德码”管理，最重要的是要明确原有师德档案中哪一种行为应该录入系统，哪一种行为应该予以退出，要以科学的评判机制确保录入系统的师德行为的客观性，以此增强“师德码”的公信度，为今后的推广使用奠定坚实的基础。

二要处理好容和纠的关系。科学界定教师日常教学过程中师德产生的新情况、新问题，也对“师德码”的使用管理有重要影响。涉及教师出于善意的教育教学考虑、属于无心之失等的轻违师德师风行为要进行全面、全程的科学评判，要有完善的容错和纠错机制，解决好教师全身心投入教学、进行改革创新的后顾之忧。

三要处理好好奖和惩的关系。“师德码”的使用管理，成效最终体现在奖和惩的落实过程中。教育部门要根据掌握的“师德码”情况，对表现优秀的教师给予职称评聘、表彰奖励、推优评先等方面的优先权，对违反师德行为的教师予以严惩，确保实现客观评判教师行为，引导教师行为良性发展的初衷。

（作者程亚博，蒲公英评论独立评论员。）

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