【晋城名师培养网络培训感悟】【584】写作，想说“爱”你不容易

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3月18日晚7:30，付华导师再一次开展网课培训《写作序列化研究》，将近两个小时的学习过程，让我对于写作再一次有了新的思考，或者说是对自己的反思。

写作的初始阶段

写作的初始阶段首先应该是克服畏惧心理的。想起自己刚刚起笔开始写作的时候，也是患得患失的，一方面感觉到迫切的期望表达自我的情绪，另一方面又担忧自我的表达是否恰当或者说不满于自我的文笔。后来看到了很多名师大家的写作感悟，才发觉写作的事从来都是关乎于自我的生活，抱着真诚的态度来表达，推敲使用更为恰当的语言来抒写自我，也许并没有那么困难。其实很多时候我们的潜意识感受跟学生们是有类似之处的，联系到七年级的学生来说，畏惧的心理更多的也许来自于对于长期以来应付成为作业之一的“写作”，另外一点就在于无话可说。

那么有什么办法能够激发兴趣，让同学们有话可说呢？

学生长时间的“教育”过程中养成了比较统一的思考模式，鲜有自己的思考，那么不妨就从自己的身边生活中的人和事说起，续写自己看到的一切可以引发自己感受的事件，这个阶段还需要避免对于内容格式的过多要求，毕竟起始阶段的流水账，甚至是纯粹的情感发泄类文字都是学生尝试用自我的方式将写作与生活勾连的表现形式，那么，不妨放宽我们条条框框的“要求”，“纵容”一下。等到我们发觉其实写作是真的可以不作为负担的任务，而是完全可以畅所欲言的时候，也许就可以达到引导学生关注生活，关注自我的目的。

写作的技法研究

当写作成为我们生活的一个部分的时候，就需要关注到如何能够使用更为恰当的语言来表达自我。那么，写作技法的补充就显得顺其自然。在这个层面，作为老师，就需要对于教材有整体的把握，能够有序列化的进行写作训练。

选材上注重审题立意及详略，结构上注重顺序、段落、过渡、中心句，语言把握真诚通顺。以上的具体学习应该注意循序渐进的过程，同时应该兼顾具体情况适当地补充学习，灵活借助教材文本内容开展教学。

写作并非一蹴而就，也有才情一说。但我们应该明白每一个人都有属于自己的语言风格，都会在文字组合中找寻到最适合表达自我的方式，并可能形成最具代表性的文字语言。我们可以做的是在反复抒写的过程中努力寻找到这样的风格和方式，并且不断完善。

写作的最终目的

在抒写生活的过程中，很多时候会感觉到方法和技巧无法很好地运用，甚至越在写，越在研究，越觉得无方可依。再此就需要格外注意思考写作的输入与输出的问题。我们的生活中有很多丰富多彩的事情，但如何能让自己的文字更有内涵，就需要进一步深层次的思考，更需要我们不断地阅读，在阅读中激发自己的思考，不断地探究追踪，最后形成自己的看法，其实，这正是人成长的过程。我们需要在看到的别人的文字里思考自己的生活，多读多思考才能有更多的源头活水。

终有一天也许我们跟我们的学生都会明白，写作是为了让我们的生活更加丰富，有意义，而且我们交给学生们的也一定是除了写作技巧之外的更为实际的生活方式。

写作，想说爱你不容易，蓦然回首，才发觉最终，我们能够在写作的道路上要悟懂的，应该是——“活法即写法”的伟大意义。

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