结构与预演——这次信息技术比赛的收获

上周末，在运动会即将结束之即，参加了一次教师信息技术创新大赛，重点是在一节课中应用信息技术。先是半天的教学设计，就是关在一个会议室里，一大推人各自拉着插线板，狂敲笔记本，一个下午对着电脑，头晕目眩。

教学设计的那半天，也是状况频频，开始的前小时，笔记本无线怎么都连不上，看着别人的双手风驰电掣般在电脑上狂击，我是坐立不安，重启了好几次，无线配置也是一再重置，完全是没有效用。后来，是在没有办法。换电脑。

马上联系赵老师，赵老师火速回家，从书房里拿来家中的笔记本。等我拿到笔记本，连上无线。时间已经快过了一小时。还剩两个小时。我环顾四周，有些亲竟然开始收尾了。

我只能埋头，在网上疯狂搜索资料，但是之后的将近半小时，我犯了一个致命的错误，不去建构一节课的整体结构，而是在网上流连，在各个资源网站进行碎片式查询，各种零零碎碎的东西下载了一大把，然后我就一头扎进这些资料中，怎么都找不到头绪，根本不知道从哪里开始，看看这个资料好像可以，就点进去修改一下，那个好像也不赖，也改改。

那半个小时，根本就是在浪费时间。面对着一些碎片资料，我好像又回到刚才连不上无线的状态，一筹莫展。

没办法，还是拿出纸笔，开始画一节课的思维导图，苍天啊，大地啊，有段时间用思维导图做读书笔记，关键时候派上用场了。

一张思维导图下来，一节课的脉络就清楚了，也就是躯干出来了，下面我只要在躯干上布上叶子，也就是丰满细节。在清楚脉络之后，人的紧张情绪就缓和了很多，不慌了，因为有了目标，知道了下一步具体做什么。

丰满细节这个环节，刚才碎片化的资料有用了，这些资料成了打磨细节最好的材料。

所以这次比赛之后，我明白了这样一点：

教学设计一定要先打好框架，然后再把这个框架丰满，千万不要没有目的地查找资料，这样很浪费时间的。

教学设计的那个晚上，着手准备第二天的说课课件，做了课件，开始模拟说课，也就是我自己一直在使用的预演方式。那一次的预演，我对于自己提出了更高的要求，不再是简单陈述过程，而是直接让自己置身于比赛的现场情景中。这种置身，需要仪式。

仪式需要一系列的开启动作与环境布置。

我把书房的门关起来，就像比赛那天教师门是被关闭的。我自己站到书房的中间，电脑与我的距离，是比赛那天评委与我的距离，我手握ppt翻页笔，视频支架上架着手机，手机显示着倒计时，说课时间为15分钟。电脑开启录屏功能。

全部准备完毕，自己开讲，对着手机时间讲，对着那扇被拉上的窗户讲。一次性全部讲下来，错也要一次性讲完，不然时间是统计不出来的。先录个三四遍，把时间确定下来。

预演的时间确定下来之后，然后是分环节预演，一个环节一个环节死磕下来，每一个环节就是一个单点突破。最后只剩自己讲不怎么清楚的环节。这些环节最后讲。

以往的预演，自己过多重视整体结构，忽视每一个环节的打磨。其实深入每一个环节是更加重要的。

最后，我告诉自己珍惜每一次活动、比赛，多一些角度 去思考，总会有收获。

下面是这次比赛的说课课件