尘封日记｜青浦县社会调查实习（1983年底－1984年初）
这是一本泛黄了的日记本，它记载着上世纪80年代一位大学生的校园生活，字里行间充满了那个时代的风采。从中不仅可以看到当年大学生的行文特点，还可以窥见青年人的思想脉络。本文以影印件为素材，由于草体字不易辨认，故全部由电脑文字显示。括号内为简单解释或错别字纠正。
背景资料：
从上世纪八十年代初开始，各地高校就开始以院系、社团等不同组织为单位，利用学期或假期组织学生参与社会实践（或称社会调查实习）。社会实践的种类与形式多样：有深入基层的社会调研，有跨院系团队的创新创业项目，有接近生产一线的专业考察，有扎根偏远地区的扶贫支教，还有到港澳台地区甚至其他国家进行的交流实践活动。这些社会实践贯穿在整个学年之中，尤其以寒、暑期社会实践最为集中和丰富。
假期的社会实践作为促进学生素质教育，引导学生健康成长成才的重要举措，作为培养和提高学生实践、创新和创业能力的重要途径，深受当年高校系统的高度重视。寒假期间社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于大学生接触社会，了解社会，在实践中学习知识、锻炼才干。
青浦县社会调查人员合影。由李友梅老师（中国社会学会现任会长、上海大学教授）带队（1984年摄）
（一九）八四年元月十一日
为期半个月的青浦县社会调查实习至今结束了。时间虽短，收获颇大，不光是对于如何进行人口登记调查有了真切地感性认识，对于独立进行面对面的采访式调查也有了突出的提高。在这些调查活动中，我认识了自己，也认识了他人，认识了象沈飙，钟文豪，高雪英，还有一些印象很深的人物形象，如渔家姑娘，喝白酒的老汉，小旅馆的管家婆，薛“老板娘”，“王老师”，水产大队的潘妇女主任等。在莲盛公社的七天中，要比在县委机关招待所的七天来得更有印象和更有价值，这使我更深刻的体会到，到第一线去，到生活中去的
意义。坚定了我的毕业志向－－走向社会。
利用了这次协同统计局进行的全国人口抽样调查的机会，我们深入与浙江省接壤的莲盛公社渔业大队和附近的解放公社成渔大队进行了调查，花费时间14小时，全部利用晚间时间，并安排了半天实地参加渔民的捕鱼劳动。我们“四上渔船”，使我们对渔民生活逐步形成了一个清晰的印象。第一次与嘉善渔民的交流，给了我们首次印象; 第二次的与成渔大队渔民交谈又加强了对渔业大队的认识； 第三次带了录音机上渔船; 第四次又带了照相机上渔船。在这同时，我们又参照较为先进的渔业大队，莲盛公社水产养殖大队获得了极好的印象，也展示了渔民生活的远景。
根据现有的资料，我准备组织二篇文章，“水上家庭访谈录”， “青年渔民生活中的参照物”。拟在20日前完成第一篇。春节前后下青浦完成第二篇。
（1984年）3月27日文汇报第三版社会大学副刊“大学春秋”一文《走访”水上渔家“》登载了。
日前两次去上海润滑油厂讲课“认识自己，塑造自己－－－青年期的社会心理结构”。听众80人次，效果预期之中。最后搞了一次“青年人格调查”，很受欢迎。
（1984年）3月29日，为二次讲课，振安贴（送）来了感谢信，晚又送来酬金8元。
下午帮助班里出墙报学习园地。晚誊写明日政治学习交流发言稿“谈谈对社会主义人道主义的体会”。
青浦县社会调查人员合影：赵琳、刘漪、于穆、李友梅（领队）、汪涛、王伟新、王玮、卫青、孙嘉明、陆凤生、季敏、许晓峰、陆孜伟（1984年摄）
结语：
社会调查实习确实得到了在校园里得不到的收获。虽然前后只有两个星期，但是毕竟是一次实实在在走入社会的机会。大学生们感到，校园外的世界其实更为丰富多彩。若干年后的《国家教委1987年工作要点》（点击左下“阅读更多” （Read more）可查看全文）文件中明确指出：“要创造条件，因地制宜地组织学生参加生产劳动和社会实践。高等学校要学习河北农业大学组织师生参加社会实践的经验，加强实践性教学环节。发布关于改进和加强高等学校生产实习和社会实践工作的文件。改进和完善高等学校毕业生见习期制度。要制订和实行组织中、小学生参加必要的劳动和社会实践活动的措施。”
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