“逢二必乱！”令人头疼的初二现象，每个初中生和家长都会遇见！

中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

对于“初二现象”，初二年级主任王万飞老师用了一个词：“逢二必乱”。他说，不光初二有这种现象，高二的学生也存在这种情况。

因为初一学生刚入校，对学校还不熟悉，不敢越界，不敢贸然打破规则。到了初二，对学校各方面都比较了解了，也没有初三面临的中考压力，各种问题就冒出来了，尤其是学习相对差一点的孩子。

“初二现象的焦点问题”

百度百科这样说：

① “初二现象“是指初二的学生处于青春发育期发生的一系列现象。身心急剧发展变化，存在着种种发展的可能性，美国心理学家霍林沃斯称其为”心理断乳期“。

② 初二学生具有叛逆、盲目、易受外界影响、情绪容易激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁、存在心理障碍等特征，具有可塑性、主动、追求独立等特点。

因此，初二阶段既是孩子发展的危险期，同时也不可避免地成为教育的关键期。

1.早恋 

“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。

这是因为生理发展到一定阶段的原因，与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。

2.沉迷手机

他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界。再加上初中阶段的孩子有了自主意识，想要独立，但自控力尚没有形成，对学习目的的认识也处于混沌期，因此很容易沉迷手机和游戏和虚拟世界中，用以逃避现实的压力和无奈。

这些孩子往往很难管教，有时即使老师和父母三令五申，软硬兼施，没收手机，制定规则，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微。因为手机问题与父母冲突最大也是在这个阶段。

有老师在与学生谈心时也发现，一部分学生也考虑到沉溺虚拟世界对自己的危害，甚至下决心远离游戏、好好学习，但往往管不住自己，抵御不住游戏和短视频制造出的快感的诱惑。

3.学习成绩下降

翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。

进入初二之后，很多孩子表现出学习上的冷淡和松懈，也就是说进入疲倦期，原因就在于此。

在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。

4.逆反心理严重

心理学研究发现，人初次出现不良行为的高峰年龄点在哪？12岁开始逃学了，15岁也就是大概上初二的时候是高峰期。这个年龄段孩子最容易出问题。

这个时期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

再加上升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。

综合作用下，他们会表现出来不服管教。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，而是开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

如何迈过初二这道“坎”

1.学会制定长远计划

初中三年，眨眼即过，而且初一、初二、初三环环相扣，初一的知识比较简单，但如果基础打得不牢，不能开拓思维，到了初二学习几何证明，初三学习二次函数就会感觉很吃力，尤其是到初二，初三还要学习两门新的学科——物理和化学。

所以，从初二开始，就要有长远的计划，步步为营，占得先机。

2.不要偏科。

要特别关心几何、物理和英语的学习。这三门课能取得好成绩，其他科目一般是能顺利通过的。因此，要设法喜欢这三门课，一方面认识到这三门课的重要性；另一方面，掌握正确的学习方法，坚信经过努力是完全可以学好的。

如果发现有落后和掉队的迹象，及时与老师沟通,寻找根源，与老师、家长一起共同配合解决问题。

3.保持良好积极的心态

进入初二以后，同学们或多或少会遇到一些问题。成绩不管怎么努力也是停滞不前，或是与同学、老师之间有些小矛盾等等。如果处理不好，会严重影响学习成绩。有些同学甚至会因此而一蹶不振。

遇到问题，首先要学会自我调节，多从自己方面和积极的方面思考问题。有一些孩子为了自尊心，逃避问题，不愿意把问题拿出来与别人沟通。这样做并不能保护一个人的自尊心。要想保护自尊心，只有把问题解决了，成绩提高了才是硬道理，有了成绩才会真正获得认可和尊重。

4.培养自己刻苦、勤奋的品格。

“十年寒窗，百炼成钢”，每个人才的成长，都不是与生俱来的。每个人为了知识，为了未来，在辛苦耕耘着自己的明天。

现在网络发达，我们可以通过各种途径搜集到关于因勤奋而获取回报的案例，也有各种流传甚广的鸡血用以给自己鼓劲加油。看看这些，你会逐渐领悟到，要想活得光鲜亮丽，必须在吃苦的年纪勤奋上进。

家长怎么应对“初二现象”

王万飞老师说，在学校的实际教学当中，每年都会有那么一两个问题比较大的孩子，老师们在一起分析、讨论，到最后，大部分问题都指向了家庭和家长。出现问题的孩子，大多来自全职妈妈的家庭，和那些父母全都放任不管，完全由老人照顾的家庭。

在孩子的教育问题上，任何人都代替不了父母，而且父母双方都不能缺席。当孩子进入青春期，家长要改变教育模式，做到8件事：

1.改变沟通方式

中国父母所谓的沟通常常是这样的：

天冷了，记得穿秋裤哈；

你现在都初二了，一定要好好学习，不能再贪玩了；

你再玩游戏，我就把手机没收，听见了没？

你看隔壁你王叔的儿子，上学期期末考了全班第一；

走路就不能挺直了背？老是弯着腰；

老师说你这学期数学退步了很多。爸爸妈妈这么辛苦，都是为了你，你不好好学习，对得起谁？

有时候，父母一边说，一边自己生气，孩子压根没听进去半句。这不是沟通。

事实上，与青春期孩子沟通的关键，只有两个字——闭嘴，不要唠叨，你的唠叨只会让他离你越来越远，话要说，一两句足够了。

美国著名的心理学家托马斯·戈登认为，“什么也不说”（闭嘴）也可以清晰明确地表达接纳感。

父母默默地被动倾听，孩子的行为和情绪得到了抽丝剥茧式的梳理，他被允许表达情绪并感受到来自父母的接纳（尽管父母什么都没说），进而得到了属于自己的建设性解决方案。

但如果父母插入教导、说教、嘲笑、羞辱、批评、责备等不接纳的应答，沟通就变成了一道鸿沟。

2.给予孩子足够的信任，学会放手

一项调查显示，当初中生面临心理压力或负面情绪时，并不希望父母第一时间“伸出援手”，而更希望父母将自己视为独立个体，给自己独立思考和独立解决的机会。但52.91%的家长第一时间做得最多的是“耐心开导”，让孩子自己消化的仅为18.13%。家长的不放手和孩子的争独立就成了矛盾的导火索。

家长要学会把手放开，后退一步，让孩子走得更稳更快。孩子骑自行车的时候，家长扶着车把的手也要放开，车子才会飞驰。人生的路也是一样，只有松开束缚，站在孩子的后面，他们才能发展的更好。

3.做一个有认识高度的家长

承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。

不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

4.做一个有见识、有修养的家长

当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。

不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

5.做一个能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“社会上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

学习和植物一年的成长是很像的。

一颗果树，最重要的阶段不是春天也不是秋天，而是夏天。天暖存活的果树自然开花发芽，秋天到了果实自然成熟掉落，冬天便休养生息。

夏天却是果实积累营养、成熟长大的重要过程，如果这一阶段果树出了什么问题分了心，例如把枝丫着重放在阴面生长，最终果实没收获多少，徒留满树枝杈。

就好像贪玩疯长枝丫，果实因为缺少营养就不会饱满。

一棵树过一年主要看夏天，初二就好似初中三年学习的夏季，只有认真积蓄力量、不枝不蔓地生长，才能才秋季收获香甜的果实，才能在中考中斩获满满的希望。