'学在经开'线上论坛第三十七期——音乐课堂信息化教学手段的运用

这个寒假很特殊，也很漫长。马上就要全面复学了，为了更好地开始我们新学期的教学任务，九江经开区小学音乐名师工作室本次线上研讨的内容是：音乐课堂信息化教学手段的运用。集中观看研讨我区名师优秀课例，希望能给各校的教学带来一些启示和帮助。

现代信息化教育是以计算机、投影仪、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视等现代电教技术教育，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用和管理以及评价，以实现教学现代化的理论与实践。小学音乐课堂信息化教育，突破了传统音乐教学在时间、空间上的限制，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画棚棚如生，创设出良好的课堂情境，大大的激发了学生对音乐学习的兴趣，提高学生学习的积极性、主动性，从而更好地发展学生在音乐各方面的能力。

一、借助媒体优势，激发学习兴趣

在中小学音乐课堂教学中，创设音乐教学情境，通过运用信息技术设备，能深深地吸引学生的注意力，在音乐教学的起始阶段和结束阶段，可起到愉悦审美环境，唤起审美注意，激发审美渴望；在教学过程的各环节和教学内容的连接，能达到承上启下，培育新的审美心境，唤起新的审美注意和审美渴望；用于教学内容之中，则会使原有的审美要素，更加丰富多彩，产生更佳的宜人、感人、化人的审美效应网络上的知识内容丰富，无奇不有。在《田野在召唤》一课中，老师借助多媒体，在对比欣赏，融入歌曲意境，通过多媒体出示的一张张图片和一个个情境，孩子们的参与度迅速提高，对于歌唱中歌词、情绪、表情、声音的处理都进行了深入挖掘，让学生真正的体验到歌曲的美。教师充分地考虑到了四年级学生的认知水平、审美能力和兴趣爱好。符合少年儿童的兴趣意志，同时难易程度适当，学习起来只要能够用心感受，细心探究便能够掌握知识与技能。运用多媒体教学，最大限度地激发学生的学习积极性，让孩子们认真聆听歌曲，对比声音强弱，体现新课程理念中的学生主体性，让学生自己去发现、去寻找规律，提高了孩子们的演唱效果，掌握了顿音、重音和节奏的运用，增强学生表现音乐的能力，从中让我感受到他们的热情。

二、借助媒体优势，培养情感意识

过去的教学往往只注重学生知识和技能的培养，忽视了学科教学中的德育渗透、情感教育。如果仅以空洞机械的说教形式强硬灌输，也会显得空泛和苍白，以致学生对音乐课缺乏应有的热情。而充分利用多媒体声、形、光、色的优势，制作与教学内容相关的课件，就能使德育内容生动活泼。学生在感受音乐、走进音乐的同时，教师以润物细无声的方式来陶冶学生情操、净化学生心灵，潜移默化中对学生进行德育教育。在小学音乐五年级下册第四单元《影视音乐》之第一课时电影《闪闪的红星》一课中，利用多媒体播放背景及歌曲，帮助学生理解音乐作品创作的时代背景，是音乐欣赏教学难以用语言表达清楚，学生也很难明白的内容。随着雄壮有力，振奋人心的歌曲出现时，视频上依次出现以下画面：妈妈在油灯下，给冬子讲革命道理，母子俩憧憬美好的未来。等到漫山遍野开满映山红，一支红军队伍从远处走来......学生被雄壮有力的旋律，激动人心的歌词，以及画面上生动鲜活的形象潘冬子和爸爸闹革命的斗争场景，革命胜利后，满山遍野开满映山红的欢腾景象所深深吸引，表情时而紧张，时而喜悦，眼睛盯住视频，一动不动，看得出歌曲激起了他们心灵的涟漪，此时，教师及时饱满深情讲出潘冬子的故事，道出《映山红》的时代背景。在这一环节我设置一个提问：映山红开，象征什么？学生居然能正确答出：映山红开象征着革命的胜利。引发学生情感共振，感悟情感美。“映山红”开还象征着革命的胜利是用烈士的鲜血换来的。学生纯净的心灵被烈士高尚的情操所感动，正是视觉与听觉的共同参与，环境与音乐的完美融合，才使学生在欣赏音乐时获得丰富的身心感受，从而净化心灵，升华感情，感悟了音乐作品中所蕴含的情感美。因此，在小学音乐课堂教学老师利用信息化启发发展学生的思维，高于传统说教的认识水平，这样不仅有利于优化学生的认识过程，而且有助于培养学生的良好情感品质。

新课程给我们音乐教师一个很大的空间，需要我们去拓展，而网络给我们提供了平面媒体无法实现的音像资料，是音乐教师可以挖掘的富矿。做为一名小学音乐教师，让音乐成为学生成长道路上的良师益友，同时也让信息化活动提升一个新的层次、一个新的高度！