平讲平说2514期：硬怼某些超前学的错误认知，人生是个漫长的马拉松，以冲刺方式进行会倒在半路上

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文 | 趙玉平

平讲平说2514期#

前天我们“平讲平说”录了一期关于院士谈奥数学习的内容，这个内容引起了很多人的关注，后台还有家长跟我探讨相关的话题，有一个人就说了：赵老师原来你也反对奥数啊。

其实呢我想告诉大家，我根本就不反对奥数，相反我还挺喜欢奥数的，奥数很美妙，奥数很重要。我和大多数专家一样，反对的是不恰当的教育模式和课程设置方式，奥数挺好的，但是要考虑什么时候学，以及什么人学的问题，就是学习的时间以及学习的对象。

那有人就觉得既然挺好的挺重要的，为什么不能人人学？为什么不能早一点学？关于这个问题大家可以想一个常识性的道理：美食挺好，但是不能时时吃；良药挺好，但是不能人人吃。就算是一个好东西，你也要考虑时机的问题和对象的问题。在这方面我特别喜欢《黄帝内经》的一个观点：“物无美恶，过则为灾”，就算是好东西，重要的东西，如果过度了，过火了，过分了，那也是一场灾难。

在这方面我觉得袁亚湘院士讲的很到位，就是要考虑适合不适合的问题，有的人适合就让他去学，有的人不适合就不用去学。如果不考虑差异性，强求人人都得学，而且作为标准必须要学，恐怕背后就存在一些问题了。在这方面全国人大代表重庆市九龙坡谢家湾小学刘希娅校长有一个经典的观点，我特别赞同，他是这样说的：“不喜欢、不适合的95%，陪着可能适合喜欢的5%去学，陪练的比例太大，成本太高，输掉的是不可逆的重要人生历程。所以要早一些理性对待，早一些科学对待，初中以后还有很长的未来。”这个观点就很好地回应了，为什么人人都学是有问题的。

接下来还有一个问题，是不是可以提前学？我们经常听到一个提法，就是不要让孩子输在起跑线上，所以什么事情都要从娃娃抓起，什么事情都讲究提前学越早越好，提前学外语，提前学数学，提前学诗词歌赋，小学阶段提前学初中课程，初中阶段提前学大学课程，甚至有些人就觉得，在小学阶段把该学的都学完了，这不是占尽了先机，抢抓了机遇？

实际上，这种超前学习、提前学习的思路是完全错误的。一个人的成长和成熟有他自己的发展规律，无论是认知情感还是意志品质，都有一个从弱到强、从小到大的成长过程。如果不考虑发展阶段和成长阶段，提前压了过重的担子，可能起不到好的效果，反而起到坏的效果。这个用我们一个中国成语来形容就是“拔苗助长”，那么也可以用一个形象的比喻来形容：一个小牛没有长大的时候，他只能扛50斤，你给他压了500斤的担子，不但不能促进他的成长，而且还会毁掉他的成长。

所以很多表面上看起来有效果的超前学、提前学，实际上在阻碍一个孩子的成长，在阻碍一个人的进步。

在这方面“发展心理学”早有深刻的研究，人的能力是逐步发展的，在什么阶段，就应该做什么阶段该做的事情，提前做、超前做，那就属于违反天性。比如说绝大部分中学生，还没有具备学习大学知识的能力禀赋或者非智力因素，所以他学起来就会非常吃力，效果也不一定好。而且在学习过程中，一旦丧失了信心，产生了厌学情绪，或者说失去了学习的兴趣，将来等到他真正具备这方面能力可以学的时候，他也不想学了，你看看这种提前学习就适得其反。

所以有些家长巴不得自己的孩子在一年级二年级就把小学和初中知识都学了，这种想法是完全错误的。这样的思路不是在培养孩子，而是在伤害孩子。袁院士的观点是这样的，“提前学的孩子好像比别的孩子知道的多，但是掌握的知识多不等于聪明，即使提前学了，后学的人只要掌握了原理之后，也一样能赶上先学者，甚至能学得更好。”

所以我觉得无论是家长是老师，还是我们整个社会，在培养年轻人成长的过程中，一定要避免的不良倾向，就是急功近利，盲目攀比，拔苗助长。如果有人拿拔苗助长的思路，总是跟你说不要输在起跑线上，我们有一句话去怼他，这句话就是：“人生是个漫长的马拉松，以冲刺的方式进行，必然会倒在半路上。”这方面的问题确实值得我们关注，值得我们深思。

好了，今天内容我们就讲到这，平讲平说，咱明天接着说。