语文 | 预习课文要花1小时还是15分钟就足够了?都能自己学,那要老师干嘛……

提到小学语文预习,很多家长表示不认同,最怕看到孩子作业本上的语文作业记录:预习新课。虽然只有四个字,但这就意味家长要花掉至少1个小时时间帮助小学生来做好语文预习。读课文、查生字、弄懂课后问题,甚至还要写好预习心得,把不懂的问题都写出来。难怪家长们总是抱怨,语文都让家长来辅导,我们都在家自学了,要老师干嘛呢?是啊,把课文都学了一遍,再听一遍老师讲的,小学生对语文产生的想法就是“好没劲”3个字。

我们对语文预习常有一个错误的概念,那就是老师留预习作业就是让我们自学的。事实上,老师留预习作业是让同学来了解,对第二天将要学习的课文内容有一个了解,而不是让同学们去掌握和自学。花上1个多小时,甚至更多的时间来学习语文的新课,那确实没老师什么事。而这样预习的后果就是学生会对语文越来越没有兴趣,那么究竟语文预习该怎么做呢?我认为只用15分钟就可以完成,小岛老师来分享一下,这15分钟,同学们该如何分配时间和做哪些预习的工作。

1、         1分钟标出自然段

标出自然段,这是小学生最喜欢的预习方式,又简单,又能迅速完成。只需要一分钟,我们就能对课文全篇的内容、长度有一个大概的了解。这就是标出自然段的目的,通过把长篇的课文进行分解,也是我们在阅读到一篇文字时常做的阅读方法。别看只是在段落开头进行顺序标数字,低年级的同学还是会漏标,所以标出自然段培养的还是同学们的细心。

2、         5分钟默读一遍课文,圈出生字词

标好自然段后,我们通过默读一遍课文,了解一下即将要学的新课文讲了什么内容。有可能你会对一些生字词、句子描写看不懂,理解不了,没有关系,这是正常的,我们边默读边可以把不认识的生字词圈出来。有的同学会直接跳到课后去看生词表,实际上不用这么做,预习就是看看自己对于新知识有哪些不了解。圈出生字词,再对照课后的生字表,就有了一个初步的了解。也能知道,学完这篇课文,你会掌握哪些新知识。然后把这些生字词,写一写,练一练,注意笔画顺序和多音字都有哪些音,总共花费5分钟时间。

3、         5分钟朗读一遍课文,看课后问题

了解了生字词后,我们开始朗读一遍课文,体会一下作者的感情。朗读和默读的区别就是在语言表达能力的锻炼,我们很多老师,喜欢要求孩子在预习课文的时候,熟读十遍、二十遍,其实没有必要,孩子在不了解一篇课文的时候,是熟读不起来的。读再多遍也不能体会到作者的感情、课文的意思,等于浪费时间。还有的老师要求预习的时候,把课后问题弄懂,都弄懂了,那就真没老师什么事了。所以,真正预习课文,通读一遍,把课后问题看看,不懂的就做个记号,总共花费5分钟时间。

4、         4分钟最后总结,划一划优美的句子

已经花掉了11分钟预习时间,那么最后我们再做点什么学习工作呢?既然默读了一遍课文,又朗读了一遍课文,同学们可以划一划课文中觉得优美的句子、段落。通过这种方式提高自己的文学鉴赏力,也用不了4分钟,也就是我们全部的预习工作就可以结束了。这就是语文预习,简单,对所学内容进行了初步了解,而不是让同学们去深入学习。学习的部分就交给老师,这才是预习要达到的目标,有了一定的了解,上课就能紧跟老师的节奏。

15分钟就能做完的课文预习,我们尽量不要让预习成为语文学习的负担,而是语文学习的兴趣。通过预习课文,来探索问题,提高独立思考的能力。家长无需多干预预习作业,只是在前期做好引导。一般来说,二年级就可以独立预习语文课文了。语文预习1个小时和预习15分钟的效果一样,把剩下的时间,多用来做点有趣的事,而不是死学习。关于预习,大家都有什么想说的?欢迎留言评论。

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