基础逻辑知识分享汇总篇
“抽象”是我们生而具有的认识事物的能力，我们时时刻刻都有用到它。
对“逻辑”这个大家庭有个总体认识——
再区分一下经常提到的“逻辑”与“形式逻辑”两个概念之间的三点区别：前者早后者晚；前者每个人先天固有、后者是人们总结出的学问；前者是普世的、后者因文化差异而解释不同。
提高思考问题、沟通交流、处理问题的效率，是学习逻辑知识的目的。当然，即便没学,人们也会用到；一旦学了，能更自主。
我们在自己的大脑中把通过感官收集到的信息进行整理、加工，撇开了表象及次要信息，抽出事物本质信息的过程——就是思维，即大脑的活动过程。
思维形式是思维在人们头脑中借以实现的工具，如概念、判断、推理、论证。而思维结构就是最底层的思维形式表现，像“A则B，C则A，所以C则B”。
本篇介绍了四个逻辑基本规律之一“同一律”，指在思考和交流过程中，一旦确定了一个对象以后就要保持该对象的前后一致。内容包括了使用中的两大误区、坚持方法、利好。
本篇介绍了四个逻辑基本规律之二“矛盾律”，有两种表现形式：一、A不能既是B又不是B；二、A不能既是B又是C。内容包括使用中的两点建议，以及罗列了两点易误解的情形。
本篇介绍了四个逻辑基本规律之三“排中律”，表现为：是非之间，二者必居其一。若“是A，也是-A”，则二者总有一个是真的，另一个是假的。内容包括了应用实例演示，以及介绍了三种排中律不起作用的情形。
本篇介绍了四个逻辑基本规律之四“充足理由律”，表现为：任何判断必须有充足理由。一般通过句子之间的联系正确、推断是从理由中必然地推出来，两方面进行判断。
本篇介绍了四个逻辑基本规律的关联作用，即四条规则应同时遵守，一旦违反了其中任意一条，思维结果就是不正确的。
本篇介绍了什么是“思维形式”，以及第一种思维形式“概念”的定义。
本篇介绍了两组概念的区别——具体概念&抽象概念、真是概念&虚假概念，以及介绍了逻辑知识中对待“概念”的态度。
本篇介绍了逻辑里涉及的“概念”的外延、内涵，以及它们两者之间的反比例关系。
本篇介绍了概念与概念之间的6种关系——
本篇介绍了如何给概念下定义，以及下定义的5条规则：外延相等、种概念最邻近、属差必须准确、描述为肯定句、定义不能循环。
本篇介绍了如何对一个概念作划分，以及正确作划分的5条规则：常见属性、一个标准、相排斥且并列、外延总合等于原概念、同原概念邻近的属概念。
本篇介绍了“二分法”——要么是A，要么是-A，不存在其他中间可能。以及具体应用方式。
本篇介绍了思维活动的第二种方式“判断”。阐述了判断的定义及结构：S是/不是P，即S—P。
本篇介绍了如何识别非标准结构的判断，有两个步骤：其一，先理解描述所要表达的含义；其二，补充或者找出对应的联系词进行标准化转换。
本篇介绍了“判断”类型的划分标准，及划分成的四种类型——
本篇介绍了四种判断类型各自的主、谓项周延情形——
本篇介绍了“判断”的另一种类型划分方式，判断可分为——
23篇：“所有人都需要爱”和“小王子需要爱”两个判断之间是什么关系
本篇介绍了A、E、I、O四个基本判断类型之间的关系——
本篇介绍了如何利用“对当方阵”举一反三的做基础的真值判断——
本篇介绍了判断与判断联系起来形成的推理——思维活动的有一种形式。包括推理的结构“主项-联词-谓项”，种类：直接推理和间接推理等内容。
本篇介绍了“直接推理”的形成的三种常见方式：换质、换位、换质位。
本篇介绍了典型的间接推理——三段论：大前提+小前提->结论。推理结构一般表现为——
大前提：M—P
小前提：S—M
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结论：S—P
本篇介绍了三段论的五条基本规则：避免四项、中项周延、结论中周延的项在前提中也周延、两否定前提推不出结论、两特称前提推不出结论。
本篇介绍了三段论的“格”与“式”。四格——
"15个"有效的式样——
本篇介绍了三段论各个“格”的特点——
第一格：小前提肯定，大前提全称。
第二格：一个前提否定，大前提全称。
第三格：小前提肯定，结论特称
第四格：根据具体条件而定
31篇：「若A则B，A，则B」假言推理 和「或A或B，非A，则B」选言推理
本篇介绍了什么是假言三段论及其注意事项——
如果P，那么Q
P
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所以，Q
和选言三段论及其注意事项——
或者P，或者Q
非P
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所以，Q
本篇介绍了什么是省略三段论推理，三种省略方式——省略大前提、省略小前提、省略结论，以及省略三段论的补充三步骤。
本篇介绍了什么是论证，论证的三要素——论题、论据、论证方式，以及正确论证必须遵守的五条规则：论题准确、不能改变/偷换论题、论据真实、论据为论题的充足理由、论证方法不能循环。
本篇介绍了反证法（反驳）的定义，以及三种具体的反驳方式：反驳论据、反驳论证方式、反驳论题/观点。
本篇介绍了逻辑知识应用时需要注意的三个点：一、逻辑不能代替具体只是；二、应用逻辑切忌钻牛角尖；三、注意限度，结论需由实践检验。
以上，就是对基础逻辑知识的总汇篇章，我们可根据个人的喜好及时间，有针对性的加强了解。
再次希望：我们能尽可能地了解并掌握它们，提升思考、理解问题的能力及效率，逐渐地成为一个积极、主动的思考者。