【教学】掌握看图写话小妙招——学会提问
看图说话、写话是写作的基础，通过对低年级小学生看图说话、写话的训练，让小学生掌握一些最基本的写话基本功，如准确地使用词语；恰当地使用标点符合；能把每个句子都写通顺，表达的意思清晰、准确。会合理地分自然段来写等。因此此项训练，不论是老师，还是家长都格外重视。毕竟写话是一项综合性的语文训练，基础不牢，如何能建起高楼大厦？语文学习听说读写训练，每一项训练都是必不可少的，而最终的“写”尤为重要。
如何看图写话呢？今天重点来说“提问法”。
一、学会提问——把问题的答案进行组合
一幅图出现在眼前，比如下面这幅图，要怎么写呢？
首先我们要找准几个问题来思考：1.这是在什么时间，什么地方？2这幅图上画的是谁？她在干什么？3.她是怎么浇花的？4.浇花的时候，她想什么了，说什么了？
接着我们要回答这些问题，问题的答案要合理。因为这些答案不是唯一的，是根据小学生已有的生活经验得到的。每个人的答案也是不同的。
最后我们把问题的答案连起来，就是一篇小文章了。不要单纯地把答案做简单的组合，要运用积累的词语和句子，把语言组织好，精彩地再现这幅图画的内容。
也许你会说，那我不会问问题，或者问题问的不对怎么办？没有关系，那就多问几个问题。然后再优化问题。提问的时候是有方法的，首先要思考的是：时间、地点、人物、干什么。接着再想人物会想什么，会说什么。最后看看图画中还有什么事物，围绕着这个事物再提出问题。这样基本不会偏离写话内容的。
请小朋友来观察“草地”这幅图，请你用提问题的方法来思考，然后根据自己的问题写一段话。
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二、学会提问——把句子写具体、生动
一篇好的文章，离不开生动的句子，所以把一个句子写得具体一些，生动一些就很有必要。很多妈妈看到自己孩子的文章后，第一句话往往就是：“宝贝，怎么写得这么短？”这埋怨的话，不会起什么作用，只会让小朋友对写作产生抵触的情绪。怎么办呢？当小朋友写好一篇文章后，我们拿来，不要单纯地埋怨他们写的短，写得少。而是教给他们一些修改的方法，从而把文章写“长”。
还以“浇花”这幅图为例。
一天下午，小丽看到阳台上的花干了，就拿起水壶，给花浇水。小丽一边浇花，一边想：“多美丽的花啊，快快喝水吧。”
如何让这段文字更精彩呢？
我们要把这段话修改得具体些，依然采用提问法。小丽是怎么看到阳台上的花缺水的？可能是写作业累了，到阳台休息一下，低头一看，花缺水了。也可能是她每天都去照顾这些花，定时浇水，又到该浇水的时间了。那就可以把这些原因写进去。那这句话就可以变为：一天下午，小丽写完作业，到阳台上去看自己精心饲养的花，发现那些花需要浇水了，土都干了。于是就拿起水壶，给花浇水。
扩到这里，这个句子变长了，但是还不够，还可以再让句子长长。小丽到哪里取水壶？怎么浇花的？是不是抓住动作进行描写了。给花浇水的时候，小丽想什么了，浇水后的花是什么样子的？经过这样思考后，这个句子就可以变成这样的：一天下午，小丽写完作业，到阳台上去看自己精心饲养的花，发现那些花需要浇水了，土都干了。于是小丽回到房间里，拿起浇花的水壶，来到花前，右手拿着壶把，左手拖住壶底，朝着花盆把水浇到泥土上。小丽一边浇花一边想：“多美丽的花啊，快快喝水吧。都忘记给你浇水了，真对不起啊。”这些浇过水的花在风中摇摆，好像在说：“谢谢你！”
经过这样的提问思考，就可以让一个句子变成几个句子。内容增加了，句子变得长了，那么组合在一起，内容也就具体了。内容具体了文章自然就写长了。
下面来改改你写的“扫地”这幅图吧，看看是不是可以把字数写得更多，内容写得更具体一些。