严而有格、爱而有度、教而有方，为学生成长提供健康优良的环境

我是主人翁——学生自主管理模式

学校里一定会设有各种各样的学生团体组织，每个团体内，也会设有多个职务，让成员发挥不同的角色和职责。让学生充分参与到社团中，既能发展个人的兴趣爱好、特点特长，又能结交朋友、锻炼语言表达和组织领导能力，可谓一举多得。

但是，学生团体或是组织，应该将更多的自主权、自治权给到学生手中，老师作为一个指导者、观察者，而非下令者的身份，陪伴学生成长。这样，才能给到学生们更大的施展空间，最大限度地激发学生的主观能动性，并且，这还能培养学生自发地产生集体意识、责任意识。靠强制的任务命令式，只会让学生成为团体组织的“附庸品”。

正是本着以人为本、自治自主、发挥集体智慧的出发点，八维在日常的学生管理中，采用了学生自主管理模式。在这样的制度下，学生是校园的主人，是集体管理的执行者、负责人。五大班委、组建制，让人人都能参与到日常管理中，不同的职位分管不同的方向，大家在明确的分工中，共同推动着集体工作的前进，这样既有效地分担了管理压力，又专精了各项工作。

在日常生活中，班主任老师辅助着学生的活动，对出现的管理问题、涉及到管理能力，提供指导意见。例如活动的组织策划、具体实施与操作，全部“放权”给学生。这样的模式，让学生实现完全自治，从而“自由多元”地成长，为日后成长为管理型人才打下坚实的基础。

春风化雨、润物无声——校园文化为学生注入精神力量

文化是一个人的魂，校园中也要有自己的校园文化，浸润学生的灵魂，指引学生的思想，强大学生的精神。一个学校注重学生价值观念的培养，既能打造良好健康的校风学风，又能提升学生的精神面貌、为学生注入精神力量。

在八维校园中，八维文化散播在角角落落生根发芽，它是全体师生的精神宝藏，为大家铸就强大的“身、心、魂”。

“潜力无限”，助学生树立强大的自信心，拥有坚定的信念；“感恩奉献”，助学生找到自身的目标与价值，成为有良知的、有自驱力的有为青年；“正确归因”，助学生找到解决问题的杠杆解，具有主动承担的勇气；“内方外圆”，助学生跟周围人、事物和谐相处......

以八维文化为基础的素质素养教育，会在思、言、行各方面给学生以系统的培养，助力学生在思想上具备引领他人的优秀品质，在精神上拥有刚健强大的特质，形成丰盈的精神世界。

除了上述讨论到的两个方面，校方领导和老师的日常叮咛、同学间的帮助关心、家校联系，也是影响着学生心理状态的要素。

八维，是秉承着对学生负责、对家庭负责、对社会负责的“良心教育”，在制度规则、人文关怀方面，已然做到“严而有格、爱而有度、教而有方”，既授予学生立足社会的技能知识，又关注学生的文化精神建设；既培养学生纪律性、规范性，又给到学生活泼宽松的成长空间。