张广祥:我是爱情大师


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张广祥:wěi人张广祥

我是爱情大师

扬州市丁沟中学  张广祥

这两天课堂上,我俨然是一位爱情大师。

上课伊始,我做了一个小调查:“你们当中哪些同学恋爱了?失恋的也算哦。”哦哟,一下子点燃起学生的兴致,教室里的气氛开始活跃了。我继续说:“告诉我实情,我以人格保证,绝对不向你们的老班或者父母打小报告。”众生没有一个做肯定回答的,只是叽叽喳喳。我又做了补充:“也可以是曾经恋爱过的。无论是正在进行时,还是过去完成时,有恋爱的吗?”众生还是没有自我承认的。“乖乖,你们都不丑蛮!”我似乎有点失落,但还是再次鼓励了一下,“没什么的,我小学就喜欢女生了!”学生哈哈大笑,但依然没有人搭腔承认恋爱过。咋办呢,我只好打击他们了,说:“都十六七岁的人了,还没有恋爱过,你要么是言不由衷,要么就是还没有发育!”“哈哈……”众生大笑了。

学习的课文是舒婷的《致橡树》。这是一首爱情诗,诗人通过内心独白的抒情方式,表达了一种新型的爱情观。我便以爱情大师的角色,调教学生了。

作品先否定传统的爱情观,再抒发自己理想的爱情观。前面部分以六个比喻句直接列出六个否定的意象。其中凌霄花、鸟儿两个意象,都是一种攀附,攀附对方,目的是从对方那里索取利益,贪图荣华富贵,炫耀自己。泉源、险峰、日光、春雨四个意象,都是一种一味奉献,都是以牺牲一方为前提的。无论是单纯的索取,还是一味的奉献,都是错误的爱情观,失去了爱的本质。我展示了两个名言,进一步启发学生:一是前苏联伊萨可夫斯基的,“爱情不是一颗心去敲打另一颗心,而是两颗心共同撞击的火花”;一是英国莎士比亚的,“爱情不是花荫下的甜言,不是桃花源中的蜜语,不是轻绵的眼泪,更不是死硬的强迫,爱情是建立在共同的基础上的”。

那么,正确的爱情观的内涵是什么呢?我要求学生结合有关诗句来说说,学生大体都答出来了。

“我必须是你近旁的一株木棉,/作为树的形象和你站一起。”这是说双方必须平等独立。我说:“你是树,我也是树;你是人,我也是人。”进而说:“你是猪,我也是猪。”学生笑了,我再来上一语:“狼爱上羊,怎么可能啊?”学生大笑。

我没有就此罢休。发问学生:“你们看过《简爱》吧?”只有五六名同学举手以示看过。“那看过电影《简爱》吧?”“没有!”学生很骄傲地齐声回答。“好吧。简爱为什么要逃离罗切斯特?”找了两名看过《简爱》一书的同学,一女生答说是罗切斯特已经有了夫人,一男生答说是简爱觉得配不上罗切斯特。女生的回答有道理,男生的回答更有道理,我顺着男生说下去:“为什么啊,就是双方不平等啊。你罗切斯特是有钱人,是高贵人,我简爱是什么人啊?是乡下姑娘,是穷家庭教师。地位不平等啊,即使你爱我,我也深爱你,我也要离开你啊。”然后我展示了《简爱》里我最喜欢的一句台词:“你以为我穷,出身低贱,长得不漂亮,就没有感情吗?你错了。我和你一样有灵魂,有感情,在上帝面前,我们的精神是平等的。如果上帝赋予我一点财富,一点美貌,我就要让你离不开我,就像现在我离不开你一样……”说,这句话反映了简爱自尊、自重、自强、自立的个性,追求的是平等自由的爱情。我又联系起中国的传统和现实,说:“中国人有一个‘门当户对’的婚姻观。不要以为这是封建东西,其实很很很有道理的。现在有一些女孩子,争着要嫁入豪门,你以为这样就一定幸福啦?没有平等,难以幸福!”

“根,紧握在地下;/叶,相触在云里”,“仿佛永远分离,/却又终身相依。”是说,理想爱情中的男女,应该如并肩而立的橡树和木棉,用根的紧握、叶的相触,在风中互相致意。我引用了张韶涵《不想懂得》中一句歌词:“彼此依赖是爱不是负荷。”这种相互依存、彼此依赖,可不等于攀附,不等于单相思。

“每一阵风过,/我们都互相致意,/但没有人听懂我们的言语。”是说,男女双方非常默契,心有灵犀,心心相印,息息相通。我引用了王维生一句话:“真正的爱情不会诞生在恋爱的始端,而是在恋爱过程中达到心心相印的结果。”又联系到一件事:周日晚我要我的语文课代表臧露将周记本搬到班上发下去,但因为我没有说明要写周记,全班的讨债鬼竟都没有写周记,导致昨天周记本没有收上来,令我奇怪了半天。我便说了:“周日晚,我让臧露将周记本发下去,这个继续写周记的意思还不懂蛮?不能领会我的意思,正表明臧露还不是我的恋人,不能做到心有灵犀一点通啊!”学生哄堂大笑!

“我们分担寒潮、风雷、霹雳;/我们共享雾霭、流岚、虹霓。”则是说,双方应该同甘共苦,祸福与共。一个人能找到相濡以沫的另一半,真乃人生之大幸事也。我又联系起现实,说:“现代的人还有多少恋人、夫妻愿意相濡以沫的呢?多少女孩子很世俗化了,很现实了,择偶要择富二代、官二代。没钱的时候,两个人或许能够同甘共苦;有钱了,关系就变化了。这个时代真奇怪:男人有钱就变坏了,女人变坏就有钱了。”说得学生笑逐颜开。

“爱——/不仅爱你伟岸的身躯,/也爱你坚持的位置,足下的土地。”是说,伟大的爱情,不只在于使自己忠实于对方“伟岸的身躯”,更在于把对方的事业追求、理想信念也纳入自己爱的怀抱,从精神上完全相融和相互占有。在展示了车尔尼雪夫斯基“爱情的意义在于帮助对方提高,同时也提高自己”这句话之后,我又展示了“张广祥”的“名言”:“真正的爱情,并非一味地相互凝视,而是经常看取同一方向。”并说:“乖子看一眼,呆子望到晚。你看我,我看你,呆不呆,傻不傻啊!爱一个人,就要想对方所想,爱对方所爱,共同开创事业,共同实现理想。”学生看了我的“名言”,再次呆呆地傻笑起来,并热烈鼓掌,掌声经久不息。

学完了,我又联系到前天的事。

前天,我说我要教《致橡树》了,我有一个少妇同事问我:“大师,你读这首诗有什么感觉啊?”我冷冷地说:“我没异常的感觉,我又不是年轻人,读到爱情诗血脉贲张、荷尔蒙爆棚。”她说:“不是问你这个,是问你,你赞不赞同舒婷的爱情观?”我说:“我赞同啊,为什么不赞同呢?”她又说:“我想哦,一些有大男子主义的男的未必赞同。”这倒是的。一些大男子主义者,哪有什么男女平等独立的观念呢。在他们看来,男尊女卑,天经地义;甚至认为,女人这东西“三天不打,上房揭瓦”。我有一两名男同事,在家,水土不服,扫帚倒了也不扶,就是饭来张口,没饭住口。我还有一名男同事,家里只摁两个按钮,一个是进口的,一个是出口的:电饭锅的,坐便器的。我说:“我可不是这样的人,我‘上得了课堂,下得了厨房’。买菜,烧饭,拖地,擦家具,我样样做得。曾有女生说:要嫁就嫁——”学生异口同声,高喊道:“张广祥!”“对对对,可不是灰太狼哦!”待学生笑完,我接着说:“不单是对家里的夫人,对女性,对女生,我也历来怜香惜玉的。班上的女生们,感受到我对你们特别的爱了吗?此处应该有掌声!”“哗哗……”教室里再次掌声四起,声音冲破了屋顶!

什么是爱情?爱情姓什么?谁又说得清道得明呢?舒婷的爱情观,或者我的爱情观,在今天又有多少人接受呢?我看似是一个爱情大师,其实只是一个普通教师。语文课上,我是哒噱子的!

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