李家桥2020年优秀对联（上）

作者简介

李家桥，男，1957年2月生于武汉市蔡甸区大集街，中国楹联学会会员，曾在社会各类征集诗词楹联活动中获奖百余次，部分作品散载对联杂志、中华楹联报等有关报刊杂志及联都网、中华国粹网，入编《中国对联作品集（2017年至2019卷）》、《2018优秀联三百副》等书籍。

楹联作品

1、题北京：

门启天安，民乐地安，延礼义源流三万里，尽显皇家气派；

古遗诗卷，今开画卷，积人文底蕴几千年，堪彰祖国威仪。

彭大庆老师简评：“天安、地安”，“诗卷、画卷”，让人耳目一新，有门有民，有古有今，尽显慷慨激昂、大气磅礴，读来感到热气沸腾。就文辞而言，作者精于炼字，联中“启、乐、延、显与遗、开、积、彰”字，别出机杼，充分体现了其表述才情，也为首都北京唱响了美妙的赞歌。

2、题天津：

天塔喜旋云，迷三宝三盘，醉双城双港，九水新潮奔现代；

津门同聚力，放千帆千梦，飞一箭一星，百年大业竞风流。

王家祥老师简评：津门千姿百态尽入联中。动词和数字运用精巧，“天塔旋云”是津门十景，中间加个“喜”字，避免了成句直接入联，“三宝三盘”写人文景观和自然景观，“双城双港”写发展新貌，“九水新潮奔现代”上联做结，水到渠成。下联继续升华主题，三个五言句由于各自句式不同，毫不呆板。

3、题河北：

长城筑梦，渤海掀潮，振民族龙魂，著史绵延华夏碧；

燕赵遗风，山川起势，倚京畿地利，捧心成就首都红。

王凤茹老师简评：此联简洁明快，又不失雅正，尤喜“华夏碧”、“首都红”，把河北的忠诚描写的一览无遗。

4、题河南：

中岳腾云，大河涌浪，惟此地龙兴，历二十朝来，王者古都横史迹；

轩辕布德，老子传经，于斯天凤举，催万千贤起，礼仪名省灿文光。

余小伟老师点评：“中岳”、“大河”、“轩辕”、“老子”都是河南的有代表性的地理名词和伟大人物。上下联前两分句列举典型名胜及人物，以印证河南果然是龙兴凤举之地，从而引出后两分句作以总结，王者纷纷建都于此，贤者济济奋起于斯。

5、题武汉东湖：

九九湾以抱清幽，漫收来云鹤悠游，鹭鸥轻语，痴鸟痴鱼皆逐梦；

千千景而彰厚重，犹忆起诗仙纵览，屈子行吟，楚风楚韵尽怡情。

周明扬老师评：上联通过有特征性的景物描写东湖清幽的环境，下联则以景点明东湖景区厚重的人文历史，“诗仙纵览，屈子行吟”让东湖有了独特的个性特征，尤其是结句中“楚风楚韵”四字与题相扣无隙。

6、题新疆：

物华彰漠野，看汉石唐碑，草色林光，尽向天山舒魅力；

人杰振邦邻，拓油盆煤海，葡园牧苑，又延丝路响驼铃。

张建芳老师简评：上联写新疆风物之美，下联写新疆骏业之兴，文字工稳大气，尾结饶有寄托。

7、题武落钟离山：

居夷水之中犹浮错落青螺，莫非蓬岛遗珠？看环山灵秀，诚然仙界观光景；

望巉岩以上似隐延绵盛德，原是圣贤留迹，听回响铿锵，恍若巴人掷剑声。

郭群老师评：散句开篇，如画卷徐徐展开，然后一一点数景点，让人随之神游其中。

8、题成吉思汗：

数万里纵横疆土，立马张弓，逐鹿射雕，开一部草原史，独具雄心成霸业；

几十年编制法纲，运谋施略，通欧达亚，铸千秋华夏魂，犹存胜迹映苍穹。

雷银喜老师简评：此联5分句，长而不乱，有条不紊，见内容与语言驾驭之功。上联写的是武功，马上成就草原霸业，下联则主要从文治入手，赞为华夏添荣，且结句还用胜迹犹存勾连古今，拓展一笔。

9、题李时珍：

寻觅拯民济世之方，踏遍青山，修成巨典，已誉人间尊药圣；

遗留救死扶伤之德，担当妙手，引领仁心，尽为天下树医风。

彭大庆老师简评：该联立意独到，对仗工巧，顺畅得体，主题直切，由表入里、由近及远、由浅入深，已把李时珍之药学贡献、医者仁心充分彰显出来。

10、题辽宁：

辽遥之地而奔活水，足滋工业摇篮，教重器纷呈，国威增势，竞挺脊梁居老大；

宁泰之城以养精神，厚积人文底蕴，看英才辈出，民俗冶情，长凝心力逐新高。

杨晓雁老师评：因为抓不住辽宁的特点，所只能作泛泛语。即然题目是“辽宁”，就要写出辽宁独具之特色，而不能单纯靠嵌字的方式来表达“辽宁”这个主题。嵌字如果用得不妙，反使内容疏离了主题，比如“宁泰之城”，与辽宁似无交集，显得很牵强。

11、题青海省：

西域山丛，风骨长撑，喜昆仑横贯，祁连北峙，唐古拉南居，岭嶂峰崖彰气韵；

中华水塔，源流不断，看托素鸟翔，柴旦云飞，茶卡盐雪映，江河湖海泛涛声。

蒙卫军老师简评：上比侧重写山，下比侧重写水，联脉贯通，一气呵成。

12、题问津书院：

并岳麓濂溪鼎立，瞻孔圣回车，遗迹载声，双毂霞踪凝底蕴；

承鲁邹洙泗坛开，敞儒门布道，攀蟾属楚，千年文脉续弦歌。

罗积勇老师评：句法结构善于变化，节奏铿锵，语言典雅，“双毂霞踪凝底蕴”句尤其好，以“千年”对“双毂”亦新颖。

13、题甘肃：

一柄长如意，托来多彩梯田，多彩矿山，多彩草原，莽莽雍凉风景丽；

千年大走廊，拼出不凡丝路，不凡人物，不凡文化，悠悠岁月史诗雄。

王家安老师评：开篇“长如意”、“大走廊”切题生动，后排比铺陈，可圈可点，不足是下联后三句过于泛泛，放之他省亦可也。

14、题广西：

万山风景神奇，看瑶岭白云，漓江碧水，八桂烟霞龙气吐；

三姐歌喉美妙，听壮乡天籁，生态民谣，四时礼乐凤声鸣。

刘红波老师简评：此处万山当是广西十万大山的简称。上联描写广西山川的壮丽景象，下联描写广西民歌的优美，一看一听，整个上下联脉络清晰，铺排有序，选材合理，代表性强。

15、题长沙爱晚亭：

夕阳携手白云，坐老满天霞，观湖湘此景，不厌橘洲烟浪，岳麓晴岚，长对余晖偏爱晚；

秋韵寄情红叶，等圆千古月，论意气何人，犹崇杜牧风华，润之神采，漫追名士共倾怀。

周永红老师评：此作不可移易他处，烩典事风物于一炉，颇见情彩，较各作胜出。

16、题广东：

新道路神州起点，临改革前沿，著春天故事，明珠喜缀珠三角；

大湾区世界驰名，创振兴高地，领时代雄潮，南粤长撑粤一峰。

梁健老师简评：联语工稳，谋篇合理，惜意境上仍未能拓开。

17、题杜牧：

忙政事偷闲载酒，承老杜风流，显皎月襟怀，忧国怜民外，有梦扬州何薄幸；

朽朝廷纵乐疏贤，并义山文采，兼兵家智慧，晚唐乱世中，无功渭水奈苍凉。

彭大庆老师简评：该联“承老杜风流”与“并义山文采”，扣住了主题，通过“忧国怜民”及“晚唐乱世”自对，尤见灵动。“有梦扬州何薄幸”，通过反问，反映了杜牧风格信息，增加了联味；而后“无功渭水奈苍凉”彰显了出言尽而意味尽的艺术效果。

18、题武汉蔡甸后官湖：

绿水映之风景，绿道往之游客，十里芬芳，鱼鸟逍遥，看这般境界，分取洞庭春一半；

子牙居以候官，子期听以琴音，几多传说，人文浪漫，赏如此湖滨，呈来史迹韵三千。

郑翠娟老师简评：上联从实景开局，经层层铺排和递进，而十分肯定地得出“分取洞庭春一半”；下联则借子牙和子期两典，从人文上增其厚度，确是“呈来史迹韵三千”。纵观全联，作者的笔触引领着我们的视点，从今到古，从实到虚，从虚到实，笔触曲折回环柔婉，句句有呼应，字字有着落，长联能做到此实为不易，堪称佳作。

19、题陶渊明：

舍五斗而崇五柳，不随流俗转，种豆南山，采菊东篱，风骨自成归隐逸；

斟一壶犹立一家，常向顶峰吟，陶情野趣，怡心墨韵，诗才任纵见悠然。

陈双田老师简评：此联兼叙兼议，叙而有巨细，议而无阿谀。联语自然流畅，表达到位。

20、题捶草印花：

草叶寻来，土布铺开，看秀云弄巧，朵朵太阳花绽放；

棒槌捶起，春天唤醒，听古韵翻新，悠悠中国梦飞扬。

张项学老师简评：草叶铺开土布，棒槌唤醒春天，有春天的绚丽颜色，有春天的美妙声音。从秀云弄巧到太阳花绽放，反映工艺之精湛；从古韵翻新上升到中国梦飞扬，反映盛世给传统文化带来了发展的春天。

21、题王阳明：

除鼠盗而戡叛军，止武宗而淡战功，几番扶社稷，不朽神人惊后世；

致良知以开心学，延文脉以传天理，三立越程朱，大成仪范占先河。

何沁学老师简析：该联铺设稳健，张弛有度，表王阳明功绩，成楷范而不朽；立心学大道，越程朱又开先河。他身处逆境，做圣贤初心不改；他身处险境，建奇功扶将倾之大厦；他身处困境，强信心终突破理学；他身处绝境，立心学成为一代宗师。此联告诉我们要以良知守住本心，时刻保持清醒的头脑，更好地成就自己。

22、题灞桥：

两千年胜迹犹存，每思量流水卷潮，离人策马，慨昔时、石拱曾撑天地梦；

三万缕青丝正舞，可记得伤情折柳，踏雪催诗，欣此日、春风已扫古今愁。

徐玉基老师简评：一气呵成，未有阻滞，读来音调铿锵。两起和两结最为精彩，“曾撑”“已扫”的炼字工夫纯熟。构思精妙是全联最大特色。

23、题大明湖：

大湖惟容纳百泉，储气韵风情，许我寻踪访圣，肺腑淘清通向古；

明水恰镜涵千里，映夏荷春柳，看谁放棹凌波，烟霞揽尽咏成诗。

温继鹏老师简评：一“容”一“储”，且“通”且“涵”，允“寻”允“防”有“淘”有“揽”，敢“放”敢“凌”足见胸怀。措辞得当，意脉连贯。惟“咏成诗”稍俗。

24、题于成龙：

任上有奇功，惩恶平冤，尽写清廉于国事；

逝时无别物，空箱旧服，惟留洁誉在民心。

梁石老师评点：文学创作就是要紧抓主人公的典型环境典型事，加以重点渲染描写，从而升华主题。对联创作也必须如此下笔，才能把人物写话写生动感人。此联动人处在下联，“空箱旧服'，犹如历历在目。一个清官形象就立在面前。从而，“洁誉在民心'，虽逝犹存。

25、题千岛湖：

成千耸翠青螺，醉卧听涛，迷画中诱惑，临风转入舒春色；

上万撒欢锦鲤，酣游逐梦，叹水下惊奇，呼我潜来探古城。

刘英强老师简评：上联写湖上之景致，下联道水下之人文。呼我前来探访古城者，非人也，鱼也。如此浪漫奇想，吾于太白诗句中常见。

26、题江苏：

扼江尾海滨以立潮头，发展占先机，看此间城市，皆入百强居榜首；

扬汉风吴韵而奔眼底，和谐臻妙境，赏天下园林，最欣万象蔚人文。

汤洁老师简评：全联稳切江苏的经济强省和人文，主旨明确，气脉通畅。

27、题西安：

十三朝气韵奔来，激渭水掀潮，灞桥飞梦，千载古都雄盛纪；

八百里秦川挺起，教名山毓秀，丝路拓宽，万般新景壮长安。

解维汉老师简评：举事得当，铺排流畅，文采斐然。惜下联“阳关”在甘肃境内，难“壮长安”。

注：“阳关揽胜”改为“名山毓秀”！

28、题峨眉山：

殿宇此间雄，看万佛拈花，四时禅意，金顶祥光昭圣境；

峰峦天下秀，醉千秋映月，百里诗情，青林紫气隐仙踪。

咸丰收老师简评：此联以描摹见长，不足是有些空泛，尚可进一步提炼生发。

29、题翠微亭：

翠峰霞顾影；

微雨客沾香。

王凤茹老师简评：此联是凤顶格，值得称道，尤喜“霞顾影”和“客沾香”。

30、题詹天佑：

铺人字以通天，越岭翻山，几载京张扬气概；

竖井形而报国，持诚献智，一流技艺铸声名。

詹天佑老师简评：作者选取京张铁路建设中的两个创举，人字形线路和竖井法施工，以虚实结合的方法，连接以“通天”“报国”，感情充沛，逻辑合理，两结尤其有力度。此联讲究“切”，非詹天佑莫属。

31、题韶山：

韶光万里长春地；

山水千秋不朽碑。

张强简评:上联写景，下联抒情，情景交融，可谓范本。

32、题福建：

融众族方言，继祖崇蛇，尊儒护圣，文脉长扬邹鲁韵；

汇四江活水，依山傍海，拓路通航，源头早结闽台缘。

李忠云老师评：虽无新意，但好在联风老到，对仗工稳，立意稳切。

33、题张自忠：

有才戎马远，凭志抗倭，自激扬凛凛雄风，昂昂浩气；

无敌战功高，以身殉国，忠托起滔滔热血，烈烈英魂。

胡鹤鸣老师评：抒议结合，意高情深，雄浑激越。“有才戎马远”“无敌战功高”，开门见山突出将军才略，立意高远且组句精到，以议作领，入眼生色；中间巧嵌将军名字，自然恰切；尾叠字句自对、上下对俱流畅工稳，语气相推相荡，韵律跌宕起伏，增强了感染力。

34、题宁夏：

古夏矗丰碑，攀越六盘，看炎黄本色，龙啸一方多胜迹；

长河流富水，滋生五宝，摇商贾驼铃，彩飞千里大银川。

徐玉基老师简评：此联以虚为主，高度概括，亦是撰联一法。宁夏如诗如画，古今元素多多，不易选择典型或精当，大写意手法或可出奇制胜。联中丰碑、本色、胜迹、富水、驼铃、银川等，虽点到为止，均内含深意，并非名词堆砌。精选动词使之连缀，如串珍珠，流光溢彩，别有风味。

35、题辛弃疾：

风雨尽披身，志振长天，四十年羁旅，难复金瓯空逐梦；

江山皆入笔，词凝大气，三千丈才华，幸随流水自扬歌。

方留聚老师简评：不用典，不摘句，不借喻，写出了辛弃疾人生的坎坷、报国的情怀和壮志难酬的无奈，以及才华横溢与文辞豪放，作品对仗工稳，结构多变，五四五七句式，跌宕起伏，辛弃疾的人生岂不也是如此。

36、题薛涛：

浣花溪以沁红笺，携竹苑风、桃林雨，枇杷泪，尽谱流年，问校书心事，八斗才情何处寄；

崇丽阁而遗旧梦，觅女儿范、龙凤缘、琴瑟音，皆成幻影，慨诗句酒香，一江烟水待谁迷。

方留聚老师简评：上联首句从浣花溪、红笺切入，直奔主题，接着用竹苑风、桃林雨，枇杷泪铺排，娓娓道来，尾二句用心事、才情设问，有余味。下联承接上联，从不同侧面，用同样的手法，结句发出感慨，令人叹息不已。纵观全联，字句紧扣主题，长而不冗。

37、题医圣张仲景：

千秋济世方，技采众长，未负生民称妙手；

一部伤寒论，医研独绝，竟成经典铸仁心。

彭大庆老师简评：“济世”有很多方面，但这里是以“药方、医术”济世救民于疾苦；张仲景有两句名言：勤求古训，博采众方；不能为良相，亦当为良医（范仲淹精简为“不为良相，愿为良医”），上联已通过文字凸显出来。下联表述其功绩，通过临床实践及理论的阐发，编著成经典医学著作——《伤寒杂病论》。该联先平铺直叙，但用字精到，饶有意致，最后既紧扣主题且精于立论。

38、题秦观：

婉韵清词写美人，教君醉惜桃花，醉怜杨柳，惟盼鹊桥天上架；

深情绮梦携明月，举目边呼燕子，边揽江山，独存愁味水间流。

张建芳老师简评：此联另辟蹊径，不再着眼秦观的际遇和才情，而是把他放在情圣的位置上去写。以深情的笔触来写多情的秦观，运笔轻灵，富于文采。

39、题晴川阁：

看隔岸尽浮仙影，楼台鹤舞，鄂渚云飞，高阁揽风光，花树斜阳城似锦；

想矶头长记禹功，巫峡雨来，海门潮起，大江开气象，客帆灵渎势如虹。

杨志峰老师评：立意高拔，内容饱满，取材稳契，行文畅达。整联读来，在颇具画面感的同时，亦觉酣畅淋漓。

40、题成都：

溯煌煌史迹，武侯安土，诗圣怜民，俊彦逐龙腾，自古人文争蔚蜀；

领滚滚潮流，天府拓城，农桑振世，声名随鹊起，于今风物竞铺春。

金光瑜老师简评：上下联分别以“溯煌煌史迹，领滚滚潮流”开笔，一下子吸引了读者看下去，接下来把具有本地特点的故事以两个自对句形式将主角成都推出，同时为后边做好了铺垫，得出成都是龙腾、鹊起的地方，两结句“争蔚蜀、竞铺春”才有了根据。上联写古，下联写今，明确清晰。

41、题雁门关：

关险自天成，大雁飞鸣，仰恢宏气象，千丈危峰曾御敌；

史碑由血铸，巨龙盘卧，承壮烈精神，万重春彩尽开花。

刘葆华老师简评：上联突出雁门关之险要雄伟，以及其在军事战略上的地位，下联写在而今和平时期，雁门关沐浴春风，以全新形象示人。不足之处在于，对于雁门关的个性刻画稍欠力度。

42、题司马迁：

怀大志而行道义，受皇刑亦忍心伤，一世何辞逆境，愤励雄才扬气节；

抱残身以究天人，承父命堪修史记，千辛不阻余情，文臻绝唱振山河。

方留聚老师简评：上联展现的是其刚直不阿、勇往直前的秉性和不屈的意志，下联说的是其孜孜追求历经磨难的过程和伟大成就。上下联各有侧重，一以贯之。

43、题娘子关：

戍楼堪振彩霞衣，彰屏障雄威，锁住烟尘弥漫、风云激荡；

瀑布犹飘娘子发，领关山妩媚，奔来花雨缤纷、景象葱茏。

生吉俐老师简评：对仗工稳，比喻贴切。戍楼和瀑布分别引领上下联，脉络清晰。

44、题柳永：

论平生莫问功名，落第如何？登科怎样？尽是浮云归宦海；

依婉约犹操笔墨，长词旖旎，慢曲缠绵，每偿知己动秋波。

张凤武老师简评：起笔七字形成领句，统领全文。二、三句采用自对，灵活了通篇结构。上联两个问句掷地有声，结句精简有力，道出了“功名即浮云”的人生哲理。下联的“婉约、长词、慢曲”，抓住了柳永的词风特点，紧扣主题。“动秋波”当属空灵之笔，把“词的美，情的深”一语道出，只是作为结句略弱了一点点。柳永之婉约、长调，开启了一代词风，影响了苏轼、秦观等流芳百世的词家，可谓是成就斐然。另外，平生、婉约，对仗宽了些，当酌。

45、题镇南关（友谊关）：

由汉代遥遥溯史而来，尽凭斯镇守南疆，相传大捷，胜迹千年彰气概；

仰楼台脉脉凝眸以望，犹据此张扬友谊，终得久安，红河万里载歌声。

王家祥老师简评：该联散句律句结合，上比将名关“镇南”两千年厚史娓娓道来，用词考究，气脉贯通，起伏有致。下比进入“有我之境”，愿“友谊”张扬，终得久安。

46、题武胜关：

凭山起势，凭城踞险，扼南北咽喉，枫杨撑砥柱，自古兵家征战地；

以武扬威，以胜传名，蔚人文景象，瀑布泄云霞，于今隘口旅游途。

孙芸香简评：前二分句上联写地势险峻，为兵家争战之地，下联巧妙地嵌了武胜二字，写今天的人文景观，一片祥和。整联上下联意分明，措辞工稳。笔力浑雄 。

47、题颜真卿：

椽笔显锋芒，楷挺端庄，行彰遒劲，大气恢弘颜体立；

忠臣垂典范，上明纲纪，下顺民情，悲歌慷慨鲁公传。

方留聚老师简评：此联别具特色，先说书法成就，再说为官之道。上联分别从两个侧面言其书法特色，结句收的有力有据，下联则言其忠君爱民行为，结句总结出了主人翁悲壮辉煌的一生。上下联二、三分句自对、上下对皆能成立。颜体，不言而喻，鲁公，唐代宗时颜真卿官至吏部尚书、太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。颜体、鲁公，四字精准，不可他用，整联言简意赅，惜字如金，无一字多余。

48、题南岳衡山：

七二峰尊称寿岳，许我烟霞，涤我尘心，养德通灵超物外；

三千景独领仙风，追其圣帝，揽其王气，登台结善驻云间。

叶子彤老师点评：起句直奔主题，遂由“我”切入，以“仙风”承接，尤见潇洒、豁达之心境，尽显通灵、结善之旨。

49、题杭州：

几千载文明璀璨，溯吴越雄州，南宋古城，忠义人文厚积，七彩史诗成画卷；

八百重气象妖娆，看钱塘雪浪，西湖月影，江河景气宏升，万家灯火是天堂。

王西川老师简评：联作上比述史，下比赏景，一纵一横间彰显了杭州的文明与气象，使人看到了一幅画卷、一座天堂。行文格调大气，承接顺畅，用词雅致。

50、题临清运河钞关：

钞银出自商，战乱之时，巧取丰财平水火；

关卡源于税，兴隆之日，竟成古迹壮山河。

胡鹤鸣老师评：翻开一部《明史》，有关运河钞关的奏议，多半涉个“边”字，而史实亦正如此！商人纳税，国帑卫国，这是钞关设置积极意义之所在。“平水火”“壮山河”，就是利国利民。

51、题中岳嵩山：

惟我居中撑碧汉，任花雨香云，钟灵万壑千岩，臻妙境一尘不染；

是谁凌上俯黄河，引禅源圣水，毓秀九流三教，蕴玄机四面同参。

杨晓雁老师点评：一撑一俯，铺开了一个从天上到人间的立体山水画轴，并运用优美的文词加以解说，让读者有身临其境之感。不足之处是联中后两分句，气脉呆滞不畅，结构欠佳。

52、题归元禅寺：

圣境许清凉，禅护翠微，花飞觉路，黄鹤白云参色相；

佛恩延浩荡，寺披红旭，梵逐慈航，高山流水伴经声。

张建军老师评：将寺置于周围环境中来写，便觉一切皆有佛性，佛法无边，信也。

53、题李商隐：

大丈夫何疲逆旅，转蓬山漫漫，历夜雨潇潇，满腔梦想逐尘飞，一路人生随絮舞；

真才子不厌长吟，念儿女痴痴，陶性情荡荡，千里春风怜鬓影，几弦锦瑟慰诗庐。

李培隽老师简评：上联侧重写一生困顿：人逢逆旅，仕途坎坷，仍不坠青云之志，奈何终不随意；转而通过诗歌来排遣心中的郁闷，使其诗才得以展现，寄语山水，管弦辞赋慰诗庐。后两分句自对工稳。

54、题普陀山：

无尘开胜境，看造物之奇，难分天上人间，且筑莲台传大道；

有寺坐灵山，阅卷潮其妙，不尽梵音禅韵，犹来法雨润苍生。

李进才老师简评：上联“看造物之奇，难分天上人间”是说普陀山位于大海之上，天蓝水碧海天一色。下联“阅卷潮其妙，不尽梵音禅韵”是说暮鼓晨钟和着无穷无尽的波涛。此联对仗工稳、构思奇巧、意蕴深厚、手法老到，颇有功力。

55、题五台山：

五峰清以起云台，看秀蔚天宫，气凝仙迹，峭壁祥光千里外；

三界净而开佛境，凭灵通地脉，缘接道场，玄机梵韵九重间。

方留聚老师简评：语言精练，意象丰富，气脉畅通，堪称佳作。上下联首尾句前后呼应得当，斟字酌句独到，尤其是“清、净”“千里外、九重天”用得非常巧妙，且中间两分句以领字衔接，融会贯通，相得益彰。

56、题关云长：

性相投义结桃园，纵异姓长驱，惟彰诚信，护蜀报曹偿一诺；

身已舍功遗汉室，慨单刀劲舞，独啸雄威，奉神尊圣誉千秋。

陈伟明老师简评：出手即为佳构，两起句一义一忠，上联写诚信守义，“护蜀报曹”两大义举为偿一诺；下联写雄威尽忠，终至后世国民“奉神尊圣”享誉千秋。全联脉络清晰，领字运用娴熟。

57、题美丽乡村：

花中美景来，地内田头，迷前醉后，乡野春光连上下；

柳外琼楼起，诗间画里，坐北朝南，村旁富路接东西。

孙福奎老师简评：展示富裕乡村画面，美丽可爱，生动迷人。方位词巧妙。

58、题戚继光：

施韬略以长催策马，任逐寇安疆，守土安民，功绩永存雄闽浙；

许勇忠而不望封侯，犹吟诗见志，倾情见义，精神共仰壮山河。

方留聚老师简评：起笔用“以”、“而”做连接，绵长豪气，接着在一字领的引导下，一武一文，极具概括力，而最后以赞誉收场，整联结构曲折，而又浑然一体，意境雄浑，令人振奋！

59、题曹操纪念馆：

是也无声，非也无声，是非天定论，千秋胜迹今安在；

文焉有道，武焉有道，文武自超群，一代枭雄气尚存。

何沁学老师简析：曹操一直以来就是个有争议的人物，这副联作者巧用虚词，把这种厚重的历史人物写的别有情致，但发人深省。如果不用虚词，就显得生硬呆板，这就是虚词妙用所达到的境界。