经济新常态下高职院校创新创业人才培养体系的构建
一、高职院校开展创新创业教育的必要性
1.我国经济发展实行创新驱动发展战略。《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出了“创新是引领发展的第一动力”的重大论断。我国经济发展进入新常态，经济增长动力从“要素驱动”“投资驱动”转向“创新驱动”，这对培养高素质技能型人才的高职院校赋予了新时期重大历史使命。
2.高职院校培养创新型、复合型人才。当前，党中央和国务院提出建设创新型国家的发展战略，而创新创业教育成为推动经济转型升级、实施创新驱动发展战略的重要力量。因此，高职院校应该进一步深化产教融合、校企合作，构建“双创型”人才培养模式，为国家的经济转型培养创新创业人才。
二、高职院校创新创业教育存在的主要问题
1.教育观念落后，认识不到位。从当前情况来看，高职院校在创新创业教育过程中，教育观念落后，对大学生创业教育的重要性认识不足，没有形成完善的人才培养体系与标准。还有部分高职院校在创业教育实践中，没有充分考虑到学生创新创业能力的培养，虽然组织了创新创业大赛，很多学生仅为了比赛而参加，不会将创新创业计划贯彻落实。
2.创新创业课程体系不够完善。目前，大多数高职院校的创新创业课程体系不完善，表现在以下几方面：（1）部分高职院校没有将创新创业教育的内容融入人才培养方案中，推广形式大都是选修课或是创业知识讲座等。（2）有些学校虽然设置了创新创业课程，不过定位不够准确，缺乏针对性的教材内容。（3）创新创业课程存在着很大的孤立性，与专业教育没有结合起来。
3.缺乏高素质的“双创型”师资队伍。很多高职院校的创新创业教育团队成员由招生就业处成员、分管学生工作的辅导员等组成，缺乏创业经验，使得创业教育活动很难有效、系统的开展。在国外，担任创新创业教育课程的教师基本都具备一定的投资与创业经历，并且熟悉企业的运营管理。而在中国，该课程教师基本都是理论知识比较丰富，但是创业经验便相对缺乏了。
4.缺乏高效的创业平台、孵化能力不强。很多高职院校的创业教育还停留在传授理论知识的阶段，实践教育环节的方式大都是短期培训、集体讲座等，忽视了与企业之间的合作，缺乏实习基地，严重影响到实践教学效果的提升。同时，高职院校中的创业基地功能性不强，缺乏实践方面的体验，很难给予学生良好的锻炼平台。
三、高职院校“双创型”人才培养体系的构建
为了培养高素质的创新创业人才，在文献阅读和实地调研的基础上，构建了六位一体的创新创业教育体系，如图所示。
1.优化人才培养方案。“双创型”人才培养目标是培养具有创业精神和创业技能、综合素质高的复合型人才。为了更好培养“双创型”人才，需优化人培方案。（1）注重通识教育，夯实基础；（2）积极进行专业口径的拓展，采用各种方式强化专业适应性；（3）完善创新课程体系，培养学生的创新思维；（4）增设边缘、交叉学科课程，培养学生的综合素质；（5）构建创新创业教育体系，提升教学效果。
2.构建完整的创新创业课程体系。完善的创新创业课程体系，是提升学生创新创业实践能力的重要途径。（1）开设创新创业基础知识、创造性思维与创新方法等通识性课程，培养同学们的创新思维和创新精神，掌握创业的基本方法。（2）专业教育与创新创业教育相融合，开设投融资管理、风险投资、商务谈判与创业营销等课程，向学生介绍营销、企业风投、运营管理等方面的知识，帮助学生掌握企业运营管理的方法和技巧。（3）注重创业实践教育，组织创业训练营、创业大讲堂，推进创业项目的实施和已运营项目的持续健康发展。
3.创新教学方法，更新教学内容。教师应该积极转变教学观念，创新教学方式与内容，激发学生学习的积极性和创新性。比如，创业管理学和市场营销，我们可以采用案例教学为主的教学模式；部分课程采用讨论式教学和实验教学模式，如商务谈判。同时，还得加强教学内容的更新，使得学生能够及时掌握行业最新的发展动态，把高新技术行业的前沿知识融入创新创业的教学内容中，能更好地推动学生在现有基础上实现突破和创新。
4.打造“第二课堂”。“第二课堂”具备管理开放性、教学灵活性以及资源广泛性与丰富性等优势，能更好激发学生的“双创”意识和思维，提高学生的“双创”能力。高职院校应加强“双创论坛”活动的开展，定期组织创新创业大赛，来培养学生的创新思维。组织多样化的创新创业活动，如报告会、专题讲座，通过企业家成功的创业经历来激励学生，强化学生创业的决心与信心。
5.建设高素质、复合型的师资队伍。“双创型”人才的培养，需要建设一支高素质、复合型的创业师资队伍。高职院校为教师创建出外学习的机会，掌握最新的创业知识和教育理论。同时，在内部开展创新创业师资培训，聘请专业人士来校开展培训班。加强与企业合作，吸收他们的创业资源，聘请创业企业家、投资管理专家以及职业经理担任本校兼职教授，定期或不定期来校教学，优化学校师资结构。
6.开拓创业实训基地。加强创业实践教育，是培养与提升学生“双创”能力的重要途径。（1）搭建创业模拟实训平台，学生在高度仿真的模拟经营中，熟悉企业经营管理的整个流程；（2）开拓创业实训基地，深化产教融合，让学生进入企业进行创业能力实战训练，积累创业经验，掌握创业技能；（3）建立校内创业孵化基地，指导和培育一些创新性强、商业价值高的创业项目，帮助创业项目成长壮大。
我国经济发展进入新常态，党中央和国务院提出建设创新型国家的发展战略，而创新创业教育成为推动国家经济转型升级、实施创新驱动发展战略的重要力量。因此，高职院校应该加强校企合作，深化产教融合，构建“双创型”人才培养模式，为国家经济转型培养高素质的创新创业人才。