玩是孩子的天性，要想孩子不玩手游，那就给他们提供更好玩的东西

【家教智慧 第671期】

当下，不少孩子沉溺于手机游戏，影响了学习不说，还引起了孩子性格上的抑郁，脾气上的乖舛，有的孩子甚至就此堕落……因此，有人把祸因归咎于手机，归咎于游戏，要求孩子远离手机、远离游戏。这种想法的出发点是好的，但要落到实处却是难上加难，难得不是手机不好控，而是不让孩子玩游戏，其实有违孩子成长的童心。

孩子喜欢游戏、爱打游戏，我觉得其本身并没有什么错误，关键看怎么引导，不能一味的阻止。

上世纪二十年代，鲁迅先生曾写过一篇回忆性地散文《风筝》，文中说，他有一个弟弟，小时候酷爱风筝，作为兄长的他，认为玩风筝是一种极没有出息的行为，于是，对弟弟苦心诣意制作的风筝进行了无情的践踏……成年后的他，知道了“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，因此，为自己幼时的无知，对弟弟儿童天性的扼杀行为充满了内疚和自责。

现代教育专家也不断地告诫：兴趣是最好的老师，而游戏是儿童最感兴趣的活动。游戏对儿童的身心发展起着至关重要的作用。不论是传统的游戏，还是现代的电脑游戏，……其本身并不具有危害性，关键是看家长、老师如何引导，儿童如何去做。家长如果不论青红皂白，一律一棍打死，其结果只有两种，一种是由于儿童每次游戏都玩不尽兴，甚至提心吊胆，就容易使儿童上瘾；另一种就是扼杀儿童游戏的兴趣，使儿童对什么都木然处置，毫无兴趣，更不要再说学习。

因此家长、老师一定要正确对待孩子们的游戏，教给他们游戏，引导他们游戏、与他们一块游戏，保护了他们的游戏兴趣，也就是保护了孩子们的学习动力。从这个意义上说，游戏与学习是密不可分的，儿童只有会游戏，才可能会学习，只有爱游戏，才可能爱学习!

有人认为孩子成为手机控，都是手机的错，于是就想采取堵的办法，不让孩子拥有手机，掐断其源头。这种堵的办法并不高明，也无法阻止青少年对手机的渴望。这种办法与抽刀断水并无二致。

其实，手机不过是一种工具，无论其功能多强大，诱惑多邪恶，它毕竟是“静止”的，你不玩“它”，它是不会主动“玩”你的。因此，我以为，要想不让手机“控制”孩子，根本的办法不是不让孩子拥有手机，而是让孩子不对手机产生“感情”。

而要做到这一点，就是给孩子找到比手机更有吸引力游戏。这就要求，我们家长不能把孩子的成长狭隘成单纯的学习，家长对孩子的陪伴，不能只是陪在孩子身边监督他们做作业，而是家长自己也放下手机，陪孩子一起游戏，到室外去散散步、到户去打打球、到社会中去参加些志愿者活动，到大自然中去让孩子感受万物的神奇……如此，让孩子呼吸到新鲜的空气，让孩子触摸到真实的世界，让孩子的眼、耳、口、手、脚都动起来，他们的大脑就会飞转，他们的想象就会飞天，他们的创新思维就会如泉涌现……

有理由相信，现实世界的缤纷五彩，人与人之间的真情碰撞，就是地球的万有引力，一定会把孩子从小小手机方寸冷屏中抢过来……

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作者，李玉柱，中学高级教师，中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员，山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。