让孩子“享受正班长级”待遇,不利于孩子健康成长

【家教智慧 第484期】

让孩子“享受正班长级”待遇,不利于孩子健康成长

今天听说了一则奇事:某小学组建班委会,某领导想让他的孩子当班长,可是,公开竞选时却落选了。于是家长找到班主任质问,“怎么没让孩子当上班长?”班主任老师说,“不是我不想让他当,是同学们都不投他票啊!”家长还不依不绕,后来,校长出来打圆场给班主任说:“要不这样,看在领导的面子上,让孩子享受‘正班长级’待遇,列席班务会好了。”

现实中,我们经常会听到、看到这样的任命:某某某被任命为副局长,后面还有一个括号,“享受正局级待遇”。那是因为,一个单位一把手只有一个,因此,有了一个正的,其他的则只能是副的。那为什么又非要再加上一个括号呢?这是因为职务和级别是两个概念,职务对应着职责,级别则对着工资待遇。因此,不要小看了这个“享受某某级”,虽然“正局”的这个“长”是虚的,但后面的这个“级”却不是虚的,这意谓着副职和正职虽然开会时坐得位置的不同,但工资级别却是一样的,而且,在其他一些待遇上如乘得公车,出差的车旅费报销等也都是一样的……因此,这个“享受XX级待遇”还是很实惠的……

可是,让一个孩子享爱“正班长级”待遇有什么意义?我们知道,学生干部除了为同学和老师服务多干活,并无多少实惠,因此,在很多人看来,这种为满足孩子虚荣心做法,着实惹人要笑岔了气。

学生干部承担着协助教师管理班级、组织同学开展活动等多项职责,在教育教学中起着重要的作用,是学生和教师、学生和学校进行有效沟通的桥梁,是班级和学校管理中不可或缺的重要组成部分。一般来说,学生干部都由品学兼优、组织能力强的同学担任。他们虽然被称为“干部”,但却一没有级别,二没有工资,有的只是辛勤的负出。在唯分数论的年代里,多数的家长是不愿自己的孩子当“官”的,以免影响了孩子的学习。随着教育改革的不断深化,素质教育的逐步实施,成绩不再是评价学生的唯一依据,家长看到了学生干部对孩子发展有所裨益,就动用各种关系,想方设法为孩子谋个“一官半职”。可这种做法不仅扰乱了学校的正常教学秩序,更助长了孩子的“官位意识。”一些孩子为“逐官夺位”,拉帮结伙,甚至不惜动用暴力手段;一些班干部为保住“官位”,充当老好人,对坏人坏事不管不问,起不到班干部应有的作用;还有的干部,搞起了“人情管理”,关系好的同学管得松,关系不好的同学就经常打他的“小报告”;更令人惊诧的是,有位班干部,竟然在班里竟然收起了“保护费”,交上保护费的同学自然会得到格外的“关照”,犯了错误,不会让老师知晓……所有这些现象的发生,除了社会上不良风气的影响外,更与家长的言传身教是分不开的,为孩子“跑官”,“要官”更是对孩子稚嫩的心灵直接污染……

其实,并不是每个孩子都适合担任班干部,心理学上讲,人的性格是有差异的,一般来说,性格外向,善于与人沟通的孩子适合担任班干部;而性格内向,不善言辞的孩子,勉强让其担任干部,也是硬赶鸭子上架,工作开展起来会很被动,极易引起其他同学的不满和抵触,给孩子造成心理上的压力,使孩子产生过多的挫折感,反而不利于孩子的进步与成长。

青少年时期,正是孩子人格养成的重要时期,“跑官要官”、“有官则荣”“玩弄权术”等不良风气侵入校园,腐蚀了孩子的纯真心灵,助长了孩子的虚荣之心;“官本位”意识沉积在孩子幼小的心灵,会使孩子形成不正确的价值观、人生观、世界观,影响孩子的健康成长,甚至贻误孩子的终生。因此,家长、教师、学校和社会要充分认识到这种现象的危害性,联合筑起一道坚固的“防火墙”,莫让官气熏坏了孩子,为他们的成长营造一个绿色的环境,让他们以自己的方式、自由自在地健康成长。

诚然,孩子当班干部,可以锻炼他们的组织能力、协调能力,以及与人交往、构建良好人际关系的综合能力,对孩子成长确有很多益处。但是,要当上这个班长,首先要赢得人心,这凭借的应是孩子平时的团结同学、帮助同学、热心为集体服务,而非是外力——家长关系的相助。因此,要让孩子竞选班长,首先要让孩子有一颗爱心,热心、要乐于助人,奉献集体,而家长若是通过拉关系走后门让孩子当班干部,那对孩子成长不仅没有帮助,反而百害而无一利!那种让孩子享爱“正班级长待遇”的想法和做法更会成为人们的笑柄!

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作者,李玉柱,中学高级教师,中国教育新闻网蒲公英评论特约评论员,山东省教育技术装备专家委员会委员。 此为平湖一柱公众号原创首发作品,转载请务必标注来源,违者必究。

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