【评点聚焦】一草一木总关情
一草一木总关情评点君说“一切景语皆情语”，自然界的景物本身是客观的，不带任何感情色彩，但是写景之人是有情的，我们在描绘景物时，应该把自己的感情渗透进去，做到寓情于景，情景交融，这样才能引起读者的共鸣，给读者带来美的感受。这篇文章，作者便寓情于景，每一个景物都满溢着作者的喜爱、赞美之情，读来令人愉悦。
松花江畔的日出新花小学 五（10）班 赵思晨
说到（起）古林，（大家）第一个（首先）想到的就是松花江畔的雾凇（美景）。其实，（很少有人知道，）松花江日出的美丽与雾凇的奇特（是）不分上下（平分秋色的景观）。（开门见山地点出说明对象，由大家熟悉的景观入手，很自然的引入，衔接不留痕迹，轻松自然的引出说明对象。）去年寒假，我和妈妈跟着旅游团来（删去）到了古林，（。）（那天，）凌晨4点多，我们就（和其他游客一起）坐上了车，向松花江畔驶去。大概过（走）了1个小时，我们来到了（目的地）松花江畔，（。）此时的松花江还笼罩在月色中，江面上的（删去）雾气缭绕，仿佛一位戴着洁白面沙（纱）的少女，走近之后，好似误入了仙境，一切都是朦朦胧胧地（的）。（景物描写。运用比拟手法写出来松花江畔的晨景，精彩。）到了湖（松花江？）对（删除）岸，（那里）有一个（栋）小屋，（。）我们（都冻得受不了，）在（到）屋里取暖时，导游（反而很抱歉地）对我们说：“今天的气温不够冷，（大家）看不到雾凇（了），（。）不过（，）松花江畔的日出也是非常美丽的（，大家尽情欣赏一下）“。（生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。游客们本来是去看雾凇的，可惜气温不合适，不具备条件，继而引出看日出，过渡非常合理。路的旁边还是路，非常符合生活实情。）又过了十分钟左右，我和妈妈随着人流（，）挤上了河边的吊桥，并占据了（看日出的）最佳位置。（我目不转睛的盯着日出的方向，）过了一会儿，一个红色的小圆点破“雾”而出，慢悠悠地向上移。霎时间，雾向两边散去，化为水珠挂在了树枝上，在阳光下相辉互映，银光闪闪。真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花花（开）”呀！（按照时间顺序，写出了日出时候的美丽景象。）我不经意间向西边望去，（看到的景象让我）大吃一惊：本该退去（下班）的月亮，竟仍然挂在枝头，并占据了一大片的天空。东面，在松花江畔的十里长堤上，是像火树银花一样闪烁的松树林，美丽动人，生机勃勃。而西边，是月色下的森林，如果，东面的主旋律是活力，那这儿就是静谥。它静静地躺在雾姑娘的怀抱中。一切都显得朦朦胧胧，雾又散了一些，树顶露出来了，这好像就是这儿唯一的生机。（东西方向，日景月景对比，松花江畔的美景被小作者写活了。）（我激动地抬起头）再向天上看看（去），（那）又是（另外）一番景象，天空，就像一幅美丽的水彩画，被泼上了墨汁，形成了界线分明的两种颜色，给人一种（造成一种强烈的）视觉冲突感。（真是把松花江畔的日出美景写活了，让读者仿佛身临其境。）终于（建议移到“太阳”后边去），太阳“爬”上了山坡，（。）此时，已经6点多了，雾全部散去。江底（面？）被天上的太阳映得火红火红，像要沸腾似的。（日出的整个过程，描述非常精彩，完整。）跟着妈妈向回走时，我真庆幸我没有错过这场“日出”的盛宴。（用议论抒情结尾，直抒胸臆，干净利落。）
小学作文评分标准一等（27-30分）切题，内容具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。二等（21-26分）切题，内容较具体，感情真实，语句通顺，有条理，标点使用比较正确，错别字少。三等（18-20分）基本切题，内容较具体，语句较通顺，调理较清楚，标点使用大体正确，错别字多。四等（12-17分）基本切题，有内容，语句不够通顺，标点错误和错别字多。五等（11分以下）不切题，内容不清，语句不通，不会使用标点，错别字很多。
名师点评一类文1得分点结构完整，首尾呼应。写景传神，引人入胜。条理清晰，语句流畅。2失分点个别句子表达不够严谨。部分标点使用不太恰当。3修改意见作者是一名五年级的学生，写出这样结构完整，语言流畅条理清晰的写景美文，真是难得。可以看出小作者已经反复推敲、修改、润色过了，尤其是对景物的描写，非常传神，老师反复品味，感觉妙不可言。但是，本着精益求精的原则，希望小作者再接再厉，把病句和标点错用的情况，修改一下，将会更加精彩！本文得分（满分：30分）： 29分评点教师：葛庆峰
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