趣味作文课（五年级）︱第三课 作文写精彩
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很多同学的作文读起来就像白开水一样没有味道，全文平铺直叙，语言没有文采。事情讲出来了，可是事情的经过却不具体。人物形象不够丰满，缺乏相应的语言、行动和心理的描述。描绘景物却表现不出景物之美，描写事物让人感觉不到事物的可爱之处。解决这些问题需要学习作文的基本方法和写作技巧。
名师教你怎么写
1. 五官帮你把文章写具体
用五官写作文，同学们是不是觉得很新鲜呢？其实，在写作文时真的离不开你的五官呢！写作文，就要写你看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的。调动起你的五官，你会发现，写作文是一件很有趣的事情。
（1）用眼睛写出颜色、形状和构造
我们要用心观察身边的事物，用眼睛去仔细观察事物的颜色、形状和构造。比如写“茶花”，要认真观察茶花是什么颜色的，茶花花骨朵儿的姿态，等等。
茶花已经开了不少了。她们披白纱，披红袍……好像要开庆祝会似的。在一片片油亮的绿叶下隐藏着几朵苞含欲放的花骨朵儿，有的饱胀得好像马上要破裂似的。风儿吹动着，茶花随风摇曳。
（2）用耳朵写出声音
除了用眼睛来观察事物外，我们也可以用耳朵“听”一下我们身边的事物。比如：我们在感受比赛紧张刺激的同时，还可以听到啦啦队的疯狂呐喊。
另一班的球员拼命阻拦足球，足球如流星般转动，速度不一，时快时慢，使得啦啦队更是狂于呐喊。他们有的在一旁助威呐喊，有的在一旁不断地指挥球员：“铲球！传球！射球！”最后对手真来了个铲球，挡住了我们班队员的进攻，但我们班的啦啦队还是拼命呐喊。
（3）用鼻子写出气味
有的事物颜色很特别，有的事物声音让人难忘，有的事物气味有特点。在描写事物的时候，要把事物的特点写出来。比如：荷花，它的香味让人陶醉。那么，在写荷花的时候，一定别忘了写出它的这种香味。
夏天是荷花盛开的季节，来到池边，一股芬芳扑鼻而来，让人陶醉。
（4）用舌头写出味道
特别的味道也会让人记忆深刻。在描写事物的时候，要想一想你所描写的事物在味道方面有没有特别之处，要不要当作重点来写。
妈妈走过来说：“你们尝尝今天的红烧肉好不好吃？”我赶紧拿起筷子，挑了一块大的往嘴里送：“哇！真好吃。”不等咽下，我又夹起一块吃了起来。
（5）写出自己的感受
五官写作法是让同学们认真观察事物，从多个方面感受事物，抓住事物的主要特征。比如：游荷花池的时候，我们可以用手感受一下池水的清凉、荷叶的柔软，可以闭上眼睛用心感受一下空气的清新，春风吹在脸上的清爽。
一阵微风掠过池塘，清淡的叶香，沁人的花香，使我在夏日里感到无边的舒心。
五官帮你把文章写具体
★用眼睛写出颜色、形状和构造
★用耳朵写出声音
★用鼻子写出气味
★用舌头写出味道
★写出自己的感受
2.抓住特点把人物写生动
在写人记事类的作文里，把人物写生动，刻画出一个鲜明的人物形象是非常重要的。我们要抓住人物的主要特点来写。人物的特点主要表现在外貌、语言、动作、心理等方面。此外，还要通过具体事例来表现人物的性格特点。
（1）抓住人物的外貌特征
人物的身材：人物的身材是很显眼的，高矮胖瘦，一看就知道。但描写的时候还要注意到特别的地方和语言的生动性，要用上积累的好词好句。
人物的五官：五官往往是外貌描写的重点部位，要留心观察写出人物的特点。
人物的衣着打扮：人物的衣着打扮往往能够体现一个人的身份、职业和气质，所以衣着打扮也是写出人物特点的一个重要方面。
我的表哥今年十四岁，可长得却像十八九的小伙子。说话的声音粗极了，满头长着像刷子一样又黑又硬的头发，浓眉下长着一双黑白分明的大眼睛，嘴巴上隐隐约约地长着一圈小胡子。他脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上的疙瘩，多像‘天文图’！”
（2）写好人物的语言、动作和心理
语言描写：鲜活的人物形象离不开生动形象、富有个性的语言描写。要抓住人物的个性来写，使语言符合人物的身份（年龄特征）；要注意人物所处的场合和对话对象，把握好人物说话的语气；语言描写不是孤立的，要和表情、动作结合起来综合运用。
“寒风像无情的箭”的比喻十分新颖，写出了小作者在考场孤独无助、痛苦无奈的心情。
动作描写：要抓住人物是如何做的，用的什么方式。要注意人物动作时的表情。一定要把动作过程写完整、写具体。
心理描写：心理活动描写可以揭示人物的内心世界，表达人物的性格、特点、情感和思想等。人物的心理活动要符合人物的性格，要符合作文中心的需要，要配合人物的动作、语言、神态来描写。
我目瞪口呆，完全没有反应，只觉得四周空荡荡的，寒风像无情的箭，扎进我的心窝。很无奈，只好平静自己的心绪，硬着头皮回忆书本上的一页页文字，希望老天保佑，让我灵光一现，把概要的内容给写出来。
（3）抓住典型事例，使人物形象更鲜明
写作文的时候，可以选择一个极有代表性的典型事例来表现人物的性格特征，也可以通过几个不同的典型事例多方面地刻画人物形象。这样就会使文章内容特别充实，人物形象更鲜明。
每逢过年过节和我的生日，长辈们问我要什么礼物，我都会毫不犹豫地回答：“我要书！书！”我的书架上，摆放着各种各样的书，有介绍科技知识的书，有教我们怎么写作文的书，还有中外名著……
抓住特点把人物写生动
★抓住人物的外貌特征
★写好人物的语言、动作和心理
★抓住典型事例，使人物形象更鲜明
3. 写出精彩语言增加亮点
优美生动的语言是一篇作文的亮点。在写作文时，同学们可以巧妙运用一些方法使语言表达更丰富、更生动、更优美。
（1）运用修辞手法使表达更精彩
运用恰当的修辞手法可以使枯燥的语言变得生动，让抽象的事物变得具体形象。
①比喻：比喻其实就是打比方，一般由本体、喻体和比喻词组成，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象和难理解的事物。
妹妹的脸蛋红红的，像熟透了的苹果。
②拟人：拟人就是把事物当作人一样来叙述或描写，使物具有人一样的言行、神态、思想和感情。
小鸟站在枝头欢快地唱着歌。
③排比：排比句是增添文章亮色的一种重要的修辞手法。恰当地运用排比句能够增强文章气势，使内容表达更充分、更突出，使文章显得富有文采。
在经受了失败和挫折后，我学会了坚忍；在遭受到误解和委屈时，我学会了宽容；在经历了失落和离别后，我懂得了珍惜。
（2）巧用古诗词增添文章亮点
作文中巧妙引用古诗词可以使文章富有文采与诗意，增添亮点。平时要多积累学过的诗词名句，写作文时要灵活运用。
“咬定青山不放松，任尔东西南北风。”郑板桥曾经如此颂咏过青青翠竹，许多人也喜爱翠竹。但是我却只喜爱那娇小的文竹，因为它给我带来了欢乐。
（3）运用生活中常用的熟语
熟语包括成语、谚语、歇后语和俗语等，内容十分丰富。运用熟语能够使平淡的材料变生动，使文章的语言更活泼、多彩。
“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，明年肯定是一个丰收年。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。我们应该多听听别人的建议与批评，认真反省自己的言行，从而不断进步。
（4）运用幽默风趣的语言
作文中运用一些幽默风趣的语言，不仅能给作文增添几许亮色，而且容易给人留下深刻的印象。
张老师还是一位响当当的人物，他掌管着我们班的“生杀大权”，是我们班的武林盟主。如果班上哪位同学触犯了规则，盟主便命令他到“思过崖”闭门思过，直到改正错误为止。如果哪位同学的学习成绩落后了，盟主就让他到“奋进峰”上修炼，直到修成正果。
写出精彩语言增加亮点
★运用修辞手法使表达更精彩
★巧用古诗词增添文章亮点
★运用生活中常用的熟语
★运用幽默风趣的语言
作文秀一秀
游西溪
佚 名▲
假期里，我和爸爸妈妈一起去了西溪湿地游玩。我们乘上古色古香的木质游船，我挑了个临窗的座位，好方便观景。
游船开动了，波光粼粼的湖面漾起一道道波纹；湖水被船头划破，发出“哗哗”的声音，我的耳边还传来了一声声清脆的鸟鸣。
船在湖面上缓缓地滑行，两岸葱葱郁郁的树木和草丛从眼前划过。妈妈说，岸边大多是柿子树，那一丛丛的是芦苇和茭白。一会儿，我看到岸边有一簇簇荷叶随风摇摆，一朵朵荷花羞答答地探出头来，像是在跟我打招呼。（拟人手法，风摆荷叶，荷花娇羞，风景优美。）
船继续前行着，岸边出现了几间茅草屋和石屋，掩映在绿树丛中。突然湖面上游来一队鸭子，有的一边游着，一边拍打几下翅膀；有的左顾右盼，嘎嘎叫着；还有的把头扎进水里翘起了屁股，原来是在捉鱼虾吃呢！（动静结合，群鸭入画，画中充满了生机。）
船顺着曲曲折折的河道向前，忽然我看见一个小白点在动，那是什么呢？近了近了，尖尖的嘴，细细的腿，白白的羽毛，竟然是只白鹭！“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”我脱口而出。绿树、白鹭、星星点点的野花和碧波荡漾的湖水，组成了一幅优美的风景画。（引用诗句，切合此情此景，文章典雅清丽。）
不久，船靠岸了，我们结束了西溪的旅程。可是西溪湿地美丽的景色已深深地印在了我的脑海中！
【老师评语】
文章按游览的顺序写出了西溪湿地景色之美，脉络清晰，文辞清丽优雅。文中不仅写了西溪湿地静态的美，丛丛芦苇、飘飘荷叶……更写出了湿地动态的美，群鸭戏水、白鹭漫步，这美景不但印在小作者的脑海里，也深深地印在了读者脑海中。
阅读，我的快乐时光
陈博宇▲
当午后的阳光暖暖地照进屋子时，当调皮的星星缀满天空时，我喜欢坐在那古色古香的书桌前，拿出几本心爱的书，细细品味，沉浸在书海中，享受阅读带来的那份快乐。（开篇语言优美，娓娓道出自己对读书的喜爱。）
我最爱读的就是《笑猫日记》了。书中杜真子的妈妈除了让孩子睡觉和吃饭外，其他时间都要学习，结果杜真子的成绩不但没有提高，还对学习产生了厌烦情绪。我从杜真子身上深深领悟到：学习不能死记硬背，要灵活变通，更要劳逸结合。我恳求妈妈道：“给我报钢琴课和声乐课吧！我太喜欢了。”妈妈说：“那怎么行？会耽误学习的！”我拿出《能闻出孩子味儿的乌龟》（《笑猫日记》）让妈妈看。妈妈看完后说：“好，给你报上，试试看。”一学期下来，这些活动不但没有影响我的学习成绩，还增加了我的舞台经验，也为我的作文积累了素材。看到妈妈满意的笑容，我高兴极了。是阅读让我懂得了怎样学习，让我得到了快乐！
《快乐作文》也是我的爱书之一。在阅读中，我和许多写作高手“神交”，摘抄了大量优美生动的句子，也学到了许多写作技巧。在长期的阅读学习中，我的写作水平提高了不少。收获这么大，我怎能不快乐？
语文课本我也爱读，因为书中的好多文章都给了我很大的启示。在《玩出了名堂》一文中，列文·虎克凭借着好奇心，发明了放大镜和显微镜。我就学习他凡事多动脑、多动手。在一次科学课上，我制作的风车提物机还得到了老师的表扬呢！（以具体书籍为例，说明阅读给“我”带来的益处。）
古人云：书中自有黄金屋。真的，我就从书中得到了巨大的“财富”，那是阅读带给我别样的快乐！
朋友们，快快加入阅读的行列吧！相信你们一定会像我一样快乐！（结尾抒情，号召大家一起来快乐阅读。）
【老师评语】
小作者以自己喜欢的具体书籍为例，道出读书给自己带来的快乐和得到的收获。如果不读书，自己的写作水平怎能提高？如果不读书，自己的动脑动手能力怎能提高？这“巨大的‘财富’”都是通过读书得到的，文中字里行间溢满了对读书的热爱。这股热情有很强的感染力，相信读者也一定会感同身受，爱上读书的。
名师带你练一练
1. 运用恰当的修辞来写一写校园一角的景物。
比喻：
拟人：
2. 分别运用语言描写和动作描写来写一写你的同桌。
语言描写：
动作描写：
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温馨提示：
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