有家没家差别多大？悠悠来回答：诗塾课（191）

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“              家

（中国台湾）杨唤

树叶是小毛虫的摇篮，

花朵是蝴蝶的眠床，

歌唱的鸟儿谁都有一个舒适的窠，

辛勤的蚂蚁和蜜蜂都住着漂亮的大宿舍，

螃蟹和小鱼的家在蓝色的小河里，

绿色无际的原野是蚱蜢和蜻蜓的家园。

可怜的风没有家，

跑东跑西也找不到一个地方休息，

飘流的云没有家，

天一阴就急得不住地流眼泪。

小弟弟和小妹妹最幸福哇！

生下来就有爸爸妈妈给准备好了家，

在家里安安稳稳底长大。

”

作者简介

杨唤（1930年9月7日－1954年3月7日），本名杨森，台湾1950年代重要诗人。辽宁省兴城市菊花岛人，他幼年失母,父亲再娶,童年靠年迈的祖父母艰辛抚养长大。祖父母去世后,他只身离家去初级农校住宿就读。十七岁即开始了流浪的生活,由家乡南下到天津,再由青岛而厦门最后到台湾。1949年随部队到台湾，开始以金马、杨唤、白郁为笔名写现代诗。杨唤的童年生活虽然悲惨，却能跳脱悲情，以文学的热忱，写出一首首纯真可爱的童诗。

1954年在台北市意外遇车祸，杨唤丧失了他年轻的生命，享年25岁。杨唤的诗有丰富的感情和趣味，并具有启发性，是台湾写作儿童诗的先驱。

作品赏析

这首诗清澈纯净，简单明了，寓意深长。首节写了六个动物的家：小毛虫、蝴蝶、蚂蚁和蜜蜂、螃蟹和小鱼、蚱蜢和蜻蜓等，都有温馨和美的家。对于家，运用了不同的词语来描绘，显得灵活生动。

次节描写了没有家的风和云，凸显无家可归的悲哀。风东跑西奔，却无处安身；云四处漂泊，居无定所，以泪洗面。情绪相对于上节的舒展明快，本节则哀婉低沉。

尾节描绘孩子们有家的自然幸福的状态，让家的可贵喷薄而出。

整篇诗歌里不书鼓动煽情的辞藻，没有温暖热烈的口号，却有着摄人心魄的感染力，以孩子气的口吻取胜，贴近童心。通过鲜明的对比，来烘托诗人对家园的挚爱，对家庭的赞颂。

台湾电影《鲁冰花》里有首歌，“有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像根草”，形象地说明家人，家庭对孩子的重要。家是社会里最小的单元，家是一个个人的血脉纽带。不管故乡还是他乡，家永远是最安全、最温暖的港湾；无论眼前还是远方，家永远是终极的归宿。

孩子们，家给了我们幸福、安宁、温馨和亲情。我们有了家，就有了可以依赖和牵挂的家人。家始终是我们生长成熟的出发点，家也是我们事业理想成就的目的地。

家和万事兴，家人和美持家，社会才会和谐，人类才会进步。我们爱家，一切以家庭为重，才能传递爱，传承幸福。

阅读指南

父母读给孩子听全文六岁+ 听 

孩子八岁+读全文

让孩子读，父母不用多的讲解，让孩子自己体会，是最好的阅读方法。
给孩子以原始的音乐感，旋律性。
不会读的字，父母提示下即可。
诗歌天然的美妙，会吸引孩子一首一首地读下去。在多次的阅读中，体会文字与韵律的美好。

朗读者

朗诵者：悠悠（八岁）

配乐曲：My Home

作曲/演奏者：Daydream

专辑：慢步旅行

配乐曲来自韩国音乐人Daydream的钢琴曲《My Home》。此曲舒缓清丽，安宁平静，也饱含着对平凡生活里的脉脉温情的赞美，那种在家庭温暖怀抱里的舒适感仿佛与生俱来，也无法忽视的恬美，给人强烈的治愈感。

今天诗塾的献声者，是来自南京的悠悠。她喜欢画画，弹钢琴。目前在读三年级。悠悠的朗读吐字清晰，节奏平静舒缓，一字一顿，从容雅致，却有着不平凡的力量，给人如同氧气般的享受。希望悠悠继续加油，给我们带来更多好的作品。

阅读，拥有沉默的力量，拥有引领灵魂起飞的力量。而诗歌也拥有绽放的力量，拥有情感温暖的力量。风过留声，雁过留影。每一缕风声，每一道雁影，都在我们心灵里留下涟漪，在我们心田里留下印记。孩子们，让我们绽放，像花儿一样；让我们放声，像鸟儿一样。给我们的世界，留下属于自己的，不一样的印记。

诗歌就是上苍馈赠给我们的美好礼物。

愿诗塾能长伴你我左右，共享诗意生活。

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图*诗

文中图片为日本插画师竹中俊裕作品

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