小学生“神吐槽”作文刷屏,惊动交通局:为什么读了那么多书,还是写不好作文?
前段时间,四川泸州有个小学生因为一篇“抱怨公交太挤”的作文,火遍了好多人的朋友圈,被大赞“有才华”、“作文小能手”、“写得太好了!”。
最后甚至惊动了交通运输局,相关负责人立马给这位小朋友写了封回信。
到底是什么作文这么厉害?不信自己看看。
幽默诙谐的行文里,每一句都在表达对合江公交车愤愤不满。而且各种比喻信手拈来,生动又形象:
“司机完全没管我们小孩子的死活,就像收废旧的捆纸壳一样,踩了又踩,压了又压……”
“我们幼小的身躯,就像一张便利贴,一会贴在墙上,一会贴在窗户上……”
“一不小心有人还放一个臭屁,就像核武器一样,要人的命!”
“如果我们是一颗颗菜籽,都会被你挤出油来”
最后还奉上了一段经典吐槽:
“峨眉山有四大奇观:日出、云海、佛光、圣灯;合江公交车有四大奇观:装得多、开得慢、挤得哭、离校门远。”
好一篇《奇特景观之“坐公交”》,就算没坐过这趟公交车的人都能感受到有多拥挤,难怪能被这么多人点赞,还被交通局回信。
据网友爆料,这可能是一位小学二年级的孩子写的作文,不得不令人佩服。
看到别人家的孩子能把坐公交车这么小的事情写得如此生动有趣,很多家长都表示羡慕。
到底怎样才能写出好作文?
去年夏天著名作家曹文轩在广州、东莞、惠州多地做过关于写作的演讲,他多次提到推开孩子的写作之门,还是要多看书。
曹文轩认为想要写出好文章,必须进行大量阅读。
“七分读,三分写,写作是支箭,阅读是把弓。”
不过,也有家长纳闷:为什么孩子读了那么多书,作文还是写不好?
浙江省特级教师,儿童阅读推广人张祖庆对此有着深入的观察和分析:
读得多,但读得不深
孩子虽然读了很多书,但读的都是没有任何深度的书。浅的书可以读,但不能全部都是浅显的书。最怕有些孩子反复看那些浅显的书,特别是有些市场上的畅销书,不一定有深度,对提升孩子思想、开阔孩子眼界帮助不大。
孩子要读什么样的书,父母不仅要尊重孩子的兴趣,同时也要多参考老师、专家的意见。
读得多,但读得不精
书虽然读得多,但是从来没有专注于一个作家,深入研究,或没有系统地读一类书。读书不仅要泛读,多开阔眼界,多接触各种不同知识,但同时也要精读。
精读对写作有很大的帮助。正如著名作家、文学杂志《收获》编辑部主任叶开在《毁掉中国孩子写作能力的七宗罪》里所说:“现在很多孩子读书只是追求速度和数量,殊不知真正对写作有效的阅读是进行‘深阅读’或者说‘主题式系统阅读’,把一个领域的内容都读懂、打通。”
比如一个孩子爱读《哈利波特》,那就以它作为基础母本,延伸拓展到其他相关书籍和知识内容,比如国外的有《魔界》、《希腊罗马神话》等,中国也有《西游记》、《聊斋志异》、《封神演义》等诸多的神怪故事。
让孩子成为那个领域的小专家,你还会发愁他没东西写吗?
读得多,但丢得太快
读了很多书,但是从来没有主动积累的意识。随着时间的流逝,只记住了一个轮廓。书中最精华的语言,一句都没有留下来。岁月流逝,连轮廓,都还给作者了。
读得多,但想得很少
很多时候,孩子读书,只留意故事情节怎么生动曲折,很少停下来研究作者是怎么写的,为什么这么写的。这样的阅读,多则多矣,但从学习写作的角度审视,效率就比较低下。
而现在孩子缺的恰恰就是如何把看到的素材,表达成文字的技巧。如果看书不思考作者是怎么写得如此生动有趣,又如何能提高写作?
就像下面这幅图,孩子从生活中,书本里都听到了、读到了、看到了很多素材,却缺乏思考,无法把素材表达出来。
因此要提高孩子的写作能力:
多看书,并且多看好书;
学会深度阅读一本书,并且学会做读书笔记;
学会边看书边思考作者的写作方法,并且把尝试运用作者的方法进行写作。
近日青榄教育推出了一堂教孩子写作文的课程——《跟着名著学写作》,就很好地解决了这三方面的问题。
由专业老师选出经典必读名著,教孩子如何精读一本好书;
每天10分钟,以经典名著作为范本,解读大师的写作门道;
最后还有课后作业,老师一对一点练评论,学员真正学会写作文。
本次课程适合全国各地3-6年级的小学生,课程从1月21日开始,周一到周六更新,可永久收听。
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