【张老师和小蜗牛】 “被抢走的虾“和“神秘失踪的面”
栏目简介
名称丨张老师和小蜗牛
人物丨张老师：毕业于华东师大特殊教育专业，现任特殊教育一线教师。
小蜗牛：张老师的7个一年级学生，由于自闭症、脑瘫、唐氏等各种障碍影响正常发展，如同小蜗牛一样在他们的成长道路上缓缓地挪动。
更新丨不定期更新
二十二、“被抢走的虾”和“神秘失踪的面”
学校食堂每个月的第一周会煮一次炒面，为该月生日的所有师生庆祝。小朋友的伙食一般是炒面配上木耳炒蛋，老师则会多备一份虾和大排。
今天中饭吃炒面，我买了份虾端着餐盒去了教室。不知从什么时候开始，不管中午是不是我管饭，都习惯性地把饭带到教室吃。虽然我们教室的午餐时间是出了名的“热闹”，但有时候还真的是习惯了这样的“热闹”，一种让人觉得分外自在舒服的氛围。
小朋友们挺喜欢吃炒面的，清楚地记得一年级第一天的中饭正是炒面——那天折腾了一上午，不知是真的饿了，还是因为彼此之间都比较陌生的原因，吃中饭的时候，孩子们都乖乖地自己拿着勺子舀着面条。这情景也让好多家长感慨：“在家都是要喂的，在学校居然自己吃饭了。”语气中倍感惊喜和欣慰。
但也有可能炒面比较对孩子们的胃口，和他们相处的近两年时间里，也大致了解了他们每个人的饮食偏好。而炒面，作为“浓油赤酱”的代表之一，自然是吸引了很多孩子的兴趣。所以，每次吃炒面的时候，孩子们的主动性都会比较强，自己拿着勺子舀着阿姨剪碎了的面条。此情此景一反往日一个个等着“被喂食”的模样。
今天中午亦然，孩子们都乖乖地自己吃着面条，阿姨把多余的面条放在了小碗中，随手把小碗放在了某个小朋友的桌上，然后去看护其它小朋友吃饭。中饭对于阿姨来说是最忙的时间段之一，常常是盯着这个散了那个，以至于更加无暇顾及其它，比如那碗被遗忘的余下的面条。等到阿姨发现的时候，已经“连碗带面条”地失踪了。阿姨一着急，又凭借着往常情况的预估，她把目标锁定在了X孩子：“你是不是吃掉了碗里的面条？”“嗯。”但在特殊教育中，小朋友的话不能全信，因为他们可能都没有理解你的问题。
当所有人在推断着那碗面条的去向时，我突然想到：N分钟之前，有个小孩捧着一个空碗从我面前走过……
空碗……空……碗……
“阿姨，你看一下XXX的饭盒里是不是多了面条。”
“诶！是诶！”
张老师凭借着细致的观察和超强的记忆成功破案。而案情出乎我们在场所有人的意料——那碗多余的面条居然是被一个以往不怎么好好吃饭的孩子倒进了自己的碗里，并且在若干分钟后，被一扫而光。相比往常吃个饭就等着被喂，喂还喂不进去……这个孩子今天的举动简直是“奇迹”，不过，这个“奇迹”着实令人感到惊喜。如果每天都有这么好的胃口，以及这么强的吃饭动力的话，那该多好！
正当我沉浸在“成功破案”的喜悦中时，突然，眼前飞过一个黑影，随后我的餐盘里少了一只可口美味的大虾，再随后，一旁的小沙发上多了一只被残忍剥下的虾头。这一系列事件发生的总时间不超过半分钟。下手之迅疾，剥虾之熟练，令人目瞪口呆！而这一幕，似曾相识……
有一次孩子们中饭吃炸鸡腿，阿姨和陪读家长们忙着给孩子们将鸡腿剪成小块，突然，同样的一道“黑影”出现，一把抢走了一个阿姨手中剪了一半的鸡腿，不一会儿的时间，鸡腿就被啃得光秃秃了。
有时候真的是为孩子们的这些举动感到又好气又好笑。这些出于人性本能的举动正是说明了这些孩子的单纯、不谙世事，他们活得简单、活得比我们谁都自在。但是，作为他们的老师，我没办法纵容他们这样的行为发生，因为人是“社会人”，我们必须在社会规则下生活，不想被特殊看待，就不要开辟太多的“特例”。比起外界对孩子们的障碍的同情，他们更应该用自己的实际行动来获得他人的尊重，这是特殊教育的责任之一。
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