换一种表达方法

李岩

从某种程度上来说，教育是一种语言的艺术。尤其是对于中小学生，有时教师不经意的言辞，会伤害到他们脆弱的心灵。而如果教师注意自己的言谈，掌握沟通的艺术和技巧，就会在教育学生方面起到意想不到的效果。

很多容易伤害学生的话，教师完全可以换一种方式去表达。比如,有的学生不愿意打扫教室卫生，每次轮到他打扫卫生时，轻则设法逃避，重则与其他学生大吵大闹。这时，如果教师不注意自己的语言，对他实行强制性的要求，很可能会引起他的逆反心理。这时，教师不妨换一种处理方式，在这个学生打扫卫生前，告诉他团结合作的重要性，并对他的一些优秀行为作出鼓励和表扬。久而久之，学生会感受到教师的关心，也会将打扫卫生当作自己的一项任务，不再抵触。

有的学生做作业速度很快,但是只有速度、没有质量,字也写得歪歪扭扭。如果教师没有耐心，在他每次写作业时简单地批评甚至恐吓,都会造成不好的效果。这种情况下，教师应该尝试换一种方法来解决，可以对他说：“好好写作业，如果字写得工整一点，老师会发给你一朵小红花！”“昨天某某同学夸你聪明，作业写得很快。老师觉得，这是你的优点，如果你写作业的时候能再认真一点，这样就更好了！”“你的计算越来越准确了，真令老师刮目相看啊!”这些都是很简单的话语，但在学生看来，确是非常不寻常的。相信教师只要有耐心，只要放低身段和学生沟通，一定会帮助他们解决问题的。

有的学生不喜欢课外阅读，如果教师只是简单地提醒，学生很可能敷衍了事，嘴上答应，回到家后便把书抛到九霄云外。这时，教师可以耍一点“心眼儿”。在和其他教师或学生谈起这个学生时，教师可以说：“某某同学有爱看书的好习惯，听说每天回家都会看书呢！”学生听到这样的话，会感到看书的重要性，也会觉得不看书对不起教师的表扬，很有可能就真的养成了热爱阅读的好习惯。如此一来，教师的“阴谋”就得逞了。

同样的意思，只是换了一种表达方法，却很可能有截然不同的效果。这就是语言的艺术和沟通的策略。

（作者单位系辽宁省铁岭市西丰县东方红小学）

（中国教师报）