一种很好玩的学习古文的方法
有这么一种说法，说，中学生学语文有三怕：一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人。
我们一般怎么学文言文的？翻译全文？记住重点词汇（古今异义、词类活用，一词多义）？重点句式？背诵名篇佳句？文学常识？
今天我们来换一种玩法，也许更好玩一点。
先讲一个故事：
英国摄影师巴尔特，特别擅长拍团体照，与别的摄影师一样，在准备拍照前都是喊“一、二、三”，不同的是：别的摄影师要求大家先做好准备，拍出来的效果却总是不能让人满意，因为总有人忍不住眨了眼睛。而巴尔特在拍照前要求大家先闭上眼睛，然后喊“一、二、三”睁开眼睛，结果拍出来的照片个个目光炯炯。
看完故事，您一定明白了一点什么。下面开始：
一、阅读。
（ ）
永州的野外出产一种奇异的蛇，（它）黑色的底子白色的花纹；这种蛇碰到草木，草木全都死掉；如果咬了人，没有医治的办法。然得而腊（xī）之以为饵，可以已大风、挛踠（luán wǎn）、瘘（lòu ）、疠（lì），去死肌，杀三虫。起初，太医用皇帝的命令征集这种蛇，每年征收两次，招募有能力捉它的人，抵他的田租。永州人都争着去做（捕蛇）这件事。
有个姓蒋的人，享有这种（捕蛇而不纳税的）好处已有三代了。我问他，他却说：“我祖父死在捕蛇这件事上，我父亲也死在这件事上。现在我继承祖业干这差事也已十二年了，险些丧命也有好几次了。”他说这番话时，神情像是很悲伤。
我很悲悯他，就说：“你怨恨这差事吗？我将要告诉当政的人，换掉你的差事，恢复你的田租，那怎么样呢？”
蒋氏(听了)，更加悲伤，簌簌落泪，说：“您是哀怜（我），使我活下去吗？我这差事的不幸，还比不上恢复我租税遭受的不幸那么厉害。以前我不干这差事，那早已困苦不堪了。
“自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣，而乡邻之生日蹙（cù）。殚（dān）其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙（xǐ)，饥渴而顿踣（bó），触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠（lì），往往而死者相藉（jiè）也。从前和我祖父同住在这里的，现在十户当中剩不下一户了；和我父亲住在一起的人家，现在十户当中只有不到两三户了；和我一起住了十二年的人家，现在十户当中只有不到四五户了。那些人家不是死了就是迁走了。可是我却由于捕蛇才生存了下来。”
“悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳（huī）突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。吾恂恂（xúnxún）而起，视其缶（fǒu），而吾蛇尚存，则弛然而卧。谨食（sì）之，时而献焉。退而甘食其土之有，以尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦（dàn)有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？”
我听了越发悲伤，孔子说：“暴虐的政治比老虎还要凶猛啊！”我曾经怀疑过这句话，现在从蒋氏的遭遇来看，还真是可信的。唉！谁知道沉重赋税的毒害，有比毒蛇更厉害的呢！因而写了这篇文章，以期待那些（朝廷派遣的）考察民情的人采集到它。
这是现代文？古文？怎么回事？谁写的？标题是什么？
您是肯定一眼就看出来了，但对于没有读过本文的学生来说，就差点被吓翻了。如果换一篇您也没有读到过的文章，然后剪裁拼贴更巧妙一点，您读的时候也不见得如此淡定吧？
对，这是一篇我做过手脚的文章，里面有文言文，也有现代文。是错综版的柳宗元《捕蛇者说》。
二、翻译。
1、把上文古文部分翻译成现代文。
2、把上文现代文部分翻译成古文。可以独立完成，可以组团讨论。特别字句有提示。巡回指导。
在有趣的现代文翻译成古文的过程中，学生平时所学的语言知识点就不知不觉地贯穿其中了。而且学生也充分领略了古文简洁明快的特点。
三、比较。
学生版的《捕蛇者说》和柳宗元版的《捕蛇者说》。
在比较中获得信心。古文也不是那么遥远和陌生，也并不是那么可怕。我们自己都会“创作”古文了，古文考试何惧之有？
不管是古文还是现代文，传承的都是一种文化，表现的都是同一个民族的历史与文明。它们之间有着许许多多的相同之处，当然也有不少不一样的地方。
好好学习它，我们就能在两者之间自由穿梭了。
四、总结。
1、形式很重要，形式的创新也是重要的创新。为什么我们的课堂往往很沉闷，为什么学生的学习状态总是不好？有很多原因，教师不善于形式的创新，是重要原因。
学生的学习与写作也一样。也要善于创新。反弹琵琶就是一种创新。
2、读书人要关心国事民瘼，这是知识分子的使命之一。
3、上层官僚脱离民间。贬官文学。伟大作品的产生。（如果柳宗元一直生活在长安城中，会认识捕蛇者吗？会认识郭橐驼吗？）
用心、用意、用好料；有胆、有趣、有情怀