2021中考语文模拟试卷及答案（三十六） / 开普饭

一、积累（14分）

1.（4分，每小题1分，改错别字题只找出错字不给分）

（1）染（2）祈（3）“苍”改为“沧” （4）“祥”改为“详”

2.古诗文名句积累。（8分）

（1）非淡泊无以明志（2）东风不与周郎便

（3）铜雀春深锁二乔（4）亲射虎（5）看孙郎（6）山重水复疑无路

（7）柳暗花明又一村（8）不尽长江滚滚流3.（2分）（D）

二、阅读（48分）

4.（4分，结合提示判断英雄人物内涵2分，结合相关内容阐述2分，英雄事迹符合英雄形象内涵即可，不局限于示例内）

示例一：尼摩船长是我心目中有才能（知识渊博），英勇无畏、不怕困难，为人民利益、为国家民族而英勇斗争的英雄。他学识渊博，富有创造力，有超人的智慧，比如设计了精妙无比的“诺第留斯号”潜艇，从海洋中获取他需要的一切东西。他英勇无畏不怕困难，不顾自身安危，关爱弱小者，比如在采珠场，采珠人遇险，尼摩船长不顾自身安危冲过去与鲨鱼展开殊死搏斗，后来还赠送给采珠人一袋小珍珠。他为自己国家的百姓以及自己的父母妻儿复仇，他支持反殖民运动，关爱被压迫国家的人民，给欧洲民族解放者送黄金等财物。

示例二：武松是我心目中本领高强，勇武过人，敢做敢当，恩怨分明的英雄。景阳冈打虎，智勇双全，一战成名。血刃潘金莲、斗杀西门庆，有仇必复。醉打蒋门神，帮施恩夺回快活林，有恩必报。血溅鸳鸯楼，留下“杀人者，打虎武松也”，敢做敢当。

5.（4分，能结合自己阅读体验分别介绍一种合理或特有的方法即可。2分+2分）

①《红星照耀中国》是纪实作品，是记录人与事的真实情况的作品，最基本的要求清楚地把握作品所写的事实。

方法一：比如通过阅读序言、浏览目录、跳读正文等，我们发现作品是按“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，作者用他耳闻目睹的共产党人及红军苏区的真实情况来解开“红色中国”的谜底。

方法二：再比如用梳理前因后果、发展线索的方法了解事实，可以用这个方法梳理共产党及红军是如何绝处求生的，其生存、发展靠什么；共产党领袖人物的成长历程，他们的信仰和对于中国命运的思考等（学生也可列举其他用这个方法了解到的事实）

方法三：阅读后，想想自己从中获得怎样的启迪，对自己的学习或生活有怎样的帮助。（启迪略，言之成理即可）

方法四：关注作者在记录事实过程中穿插的分析和评论，从作者记录的事实中去感受作者的情感倾向、立场、观点和态度等。（举例略，学生能结合具体体验言之成理即可）

②《昆虫记》阅读方法介绍

方法一：借助前言、后记或附录中有关作家作品的介绍，了解作家法布尔生平事迹、科学成就和全书的大致内容，为阅读整本书做一些准备。

方法二：借助工具书或相关资料解决一些专业性较强的概念、术语。运用已有知识去理解科普作品内容，甚至可以大胆质疑，进入更深层阅读。

方法三：体会科普作品的科学思维、科学理念、科学精神，比如法布尔的实地观察精神，反复实验精神，积极探索、求真务实的科学精神。

方法四：阅读时发挥想象力，进入如散文般优美的《昆虫记》，体会文字之美，理趣、情趣之美，在语文学习上可以汲取到很多营养。

6.（1）潜伏窗外，伺机偷药；（2）偷盗配方，亲自制药；（3）尝试新药，主动认错（意思对即可，1点1分，共3分）

7.用叹词“啊”，更能表现教授研制新药成功后欣喜若狂的心情；用“啊”可以写出F博士故意大声讲话的特点，据文意，F博士或许就是讲给窗外的小偷听的；为下文小偷听了此话偷药尝药埋下伏笔（作铺垫）；而用“嗯”，属于自言自语，没有这种表达效果。（意思对即可，3分）

8.星新一的小说对话简洁流畅，又透出淡淡的幽默，小偷喝下新药，良心发现，主动向博士认错，博士哈哈大笑，坦承用意，简单的对话，让人会心一笑；星新一小说结局出人意料之外，又在情理之中，因为前文处处埋下伏笔，研究所似乎没有过硬的安保措施，小偷盗取配方如十分容易，新药配方居然能让小偷配成。（1点2分，伏笔举例有道理即可，共4分）

9.第一层（1-2分），示例：文中的小偷，想偷盗配方获取暴利，可见人性之贪婪。

第二层（3-4分），示例：一心只想牟取暴利，自认为聪明的小偷偷盗配方制出新药，只是一山还比一山高，更聪明的教授利用他贪婪又好奇的人性，将他变成自己免费的试药人员，可见贪婪并没什么好下场。

第三层（5分），示例：文中的小偷，能够按照教授的配方，制出新药，可见他本是高智商之人，无奈被贪婪腐蚀慧根，一心只想不劳而获，牟取暴利。这种贪婪好奇的人性弱点被聪明的教授利用，成为他免费的试药之人。教授不但科研成就高，更能洞察人性，善于利用人性弱点，让人不知不觉中落入他的圈套，这是否又是人性中另一种披着正义外衣的贪婪呢？

10.改变观念难以一蹴而就，人情和理念有碰撞；分餐会影响菜品造型和特色；餐馆面临着菜量和定价问题；分餐和清洗的工作量大幅增加。(3 分。写出一点得1分)

11.不认同。材料六讲述了合餐、分餐都是中国传统文化的一部分，体现了餐桌文明的发展历程，与主题具有关联性:材料六提醒我们在不同的背景下，餐桌文明会有不同的呈现方式，分餐观念的转变不是一蹴而就的:材料六告诉我们分餐并不仅仅是疫情背景下的举措，也是一种文化的传承:餐桌文明，更是餐桌文化。(3 分。写出一点得2分，写出两点即得3分，其他言之有理也可酌情给分。只回答“不认同”不给分。)

12. [示例]爷爷，有时候，等有问题时候就晚了。有些问题，只是你没发现而已。专家经过实验，已经发现“非公筷”就餐时菜的菌落总数全部高于使用“公筷”的菜的菌落数，而且菌落总数相差极大。不使用公筷，会增加各类疾病的感染风险。至于分餐进食也有很多好处，不仅能减少浪费，还能科学搭配营养、控制饮食、预防肥胖，能让您更健康呢。(4分。“公筷”“分餐”每个要点各2分)

13.两首诗都是边塞诗。

①高适的《塞上闻笛》虚实结合（手法1分），前二句描写胡天北地，冰雪消融，傍晚战士牧马归来，明月夜里，羌笛吹起熟悉的《梅花落》，声满关山；三四句，由实入虚，仿佛风吹散的不是笛声，而是片片梅花，落满关山，让人不由想起故乡的梅花（结合内容分析手法运用1分）。让我们看到戍守边塞，思念家乡的战士形象（形象概括1分）。

②马戴的《出塞词》，运用细节描写（或外貌描写、环境描写、动作描写，但至少写出两种）（手法1分），描绘了一幅出征图。第一句用“金带连环”束“战袍”等衣着的外貌描写，刻画出戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿;第二句“马头冲雪”的环境描写，以天气恶劣、行军艰难突出戍边将士们勇往直前的精神;三、四句中，“卷旗”的动作细节，写出勇士们夜赴战场的决心，“乱斫”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神（结合内容分析手法运用1分）。塑造了英姿勃发、不畏艰险、勇往直前、奋勇杀敌的战士形象（形象概括1分，也可在内容分析这里给分）。

（答出任意4点即可）

14.（1）对……说（2）况且（3）固然（4）正，正在

15. （3分）果能为良医也/ 上以疗君亲之疾/下以救贫民之厄 /中以保身长年

16.无论在怎样的处境中，范仲淹都是以惠及天下百姓为己任，可谓贤者。在《岳阳楼记》中，范仲淹虽遭贬谪，却托古仁人之口提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧乐观，以天下为己任，以利民为宗旨令人敬佩（2分）；在甲文中，范仲淹以能利及小大生民为宗旨，提出如果自己无法做宰相辅佐君主、利泽万民，那就做一个良医，在民间依旧能利泽苍生（2分）。

三、写作（55分）

17.略。（5分，内容上要表达出赞美与褒扬；形式上简练而有节奏。）

18.50分。作文按中考要求评分。

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