​突出剧本的体式——《雷雨》教学设计

一、导入

上周我们学习了戏曲，今天我们学习话剧，严格来说，我们今天学习的是话剧的剧本。我很想知道，大家希望老师讲点什么？

（作者简介、人物形象、作品主题、语言分析等等）

是的，这些确实是学习这篇文章的重点，但是，大家有没有发现，对这些内容的学习，与我们在第三册中学过的某种文学样式并没有差别，那就是小说。而本单元我们学习的是古代戏曲和中外话剧，本文属于话剧，严格而言是话剧剧本。话剧剧本与小说是否可以等同呢？很明显不是这样的，因而，学习话剧剧本，其重点有与学习小说相类似的方面，但也有不同的方面。

今天，我们就一起来探讨话剧剧本的独有特性。

二、特性

1、戏剧剧本与其他文学样式相比，在表现形式上有那些明显的特点？

①舞台说明：对表演相关情况的说明。

②台词：是剧中人物的语言，最能体现人物的个性。

③冲突：人物之间的矛盾斗争。

2、情节安排上的有何特点？

①所谓“无巧不成书”，节选部分主要写了那几件很巧的事？巧在什么地方？

其一、周朴园鲁侍萍重逢；（三十年后居然以这样的方式重逢）

其二、周朴园鲁大海斗争。（斗争的双方居然是父子，儿子居然带头反对父亲）

②又从主要写的这两件事中，牵引出哪些内容？

重逢——三十年的恩怨

斗争——罪恶的发家史

③由此可见，戏剧作品在情节安排上具有怎样的特点？

情节高度集中，巧妙钩连前因后果；三十多年的婚恋纠葛，周朴园漫长的罪恶的发家史，都集中在一个时间一个地方，通过人物的对话逐步显现出来。有强烈的戏剧效果。

④你如何看待戏剧作品中的这样的巧合？

巧合是偶然——但人物矛盾是必然

巧合是突然——但事物发展是自然

三、赏析

周鲁相认的戏剧性场面

①你站一站，你——你贵姓？（我姓鲁）

②你姓什么？（我姓鲁，老爷）

③你是谁？（我是这儿四凤的妈，老爷）

④哦，你，你，你是——（我是从前伺候过老爷的下人）

⑤哦，侍萍！是你？（你自然想不到，侍萍的相貌有一天会老得连你都不认识了）

◆关于一个人的姓氏和身份的问答，多么普通多么简单多么平凡，但剧本却张弛有度，逐步推向高潮，富有戏剧性。

◆这样写有什么好处？

①有利于充分体现人物的复杂的内心情感，细致入微地揭示人物灵魂深处的隐秘；

②有利于营造跌宕起伏的戏剧气氛，其中纠缠着鲁侍萍的控诉和怨恨，交织着周朴园的恐惧和惊愕。

③有利于推动戏剧情节的发展。

四、讨论

作品怎样体现周朴园的虚伪自私？

怎样认识周朴园与鲁侍萍的爱情？

附：板书设计