老师就职怪象：为何部分教师宁可不升职不加薪，也不想做班主任
在竞争愈发激烈的就业市场中，相较于原本流行的“拼一拼、闯一闯，趁着年轻做一番大事业”，安安稳稳过日子的想法反倒是逐渐成为了主流。
而这种想法在现实中的呈现也很明确，近年来高校应届生和往届生们，以及其他符合条件的求职者们，很多人都选择了参加带编职业的考试和招聘，一心想要求得一个“铁饭碗”的工作。
老师作为寒暑假的拥有者，在这其中尤为受欢迎，教师群体中90、00后的新鲜血液越来越多。
但是在这其中却出现了一些“奇怪的事情”，虽然当老师的人多了，但是其中愿意做班主任的老师却没几个，难道班主任这个职位这么“讨嫌”吗？
老师就职怪象：老师宁愿不评职称不加薪，也不做班主任
虽然教师岗位上的工作者在日常中都被称为“老师”，但是他们之间也有区别，根据职称不同，薪水和待遇都会不一样。
对老师来说，职称是越高越好的，但是评职是极其困难的，每一级都会有些硬性规定，从绩效、职务等方面考核老师。
其中班主任的职务，更是不少地区一级职称的必要条件。而且做班主任相当于多承担一些工作，在日常也是会给一些经济补贴，会比其他老师的工资更高。
作为旁观者来看，做班主任的好处是真不少。但是在很多在岗教师眼里，班主任是个“大负担”，所以大家不要钱也不升职，也不想当班主任。
班主任为何不受欢迎？其实背后原因很现实
工作内容复杂
班主任在日常的教学任务以外，是有班级管理任务的，学校下发的指令都要由班主任传达给学生和家长，双重的工作量对班主任绝对是挑战。
这意味着班主任要最早来也要最晚走，在上课教学之余也要了解班级学生的情况，不然万一出了事情也没法及时处理。
一般的老师在回家后的备课班主任也要做，还得为班级发展做计划，以及时刻和家长保持联系，工作时长是没有明显的上下班之分的。
工作和薪水的比较
虽然当班主任是有额外的补贴，但是具体的数目也是有限的，除了一些大城市或者福利好的学校。小地方的补贴和班主任的工作量相比，还是有一些不平衡，对老师的工作积极性起不到促进作用。
工作有风险
班主任算是孩子在校园内的主要管理人员，在一些教育问题上很容易和家长意见相左，明明是对孩子好却不被理解。
而部分家长们在不理解的情况下，可能对班主任进行举报以及做出暴力伤害的行为，会影响正常工作的进行。
另外，一个班的孩子很多，作为班主任也没法时时刻刻盯着孩子。如果出现一些问题，班主任是要承担责任的，这种“高风险”也让班主任很有压力。
在这些情况背景下，即使老师们知道当班主任可以多拿钱和帮助升职，也会选择“退避三舍”，其实从侧面体现了如今老师的佛系行为，不多做也不少做，做好本职工作“凑合”过日子就行。
虽然短时间里看不出什么问题，但是这样必然会带来一些不好的情况，如果工作都没有“上进心”，怎么能够教好孩子。
如何改善班主任现状，要从多方面出发
教育不只是老师的事情
如果孩子或者教学一出事就全找班主任，这明显是不合适，学校和家庭不能退出孩子的教育，要和老师一起分担教育的重担。
学校要保证校园环境的安全和健康，在此基础上班主任的关注和管理才会得到最大化作用，不容易出现危险事故。在面对师生矛盾时，按照规定公正公平地处理问题，不能以“息事宁人”的态度让老师受委屈。
家长也要和老师“共进退”，要理解老师的行为，不要光是以自己孩子为中心看待事物。老师作为专业人员，必然是有一定的道理的，要和班主任一起理智讨论教育问题并听取相关建议。
为老师教学提供动力
除了奉献精神的展现，赚钱是最现实的问题，如果想要老师们对班主任工作更积极，就要保障老师们的利益。提高班主任的薪资补贴，会让更多老师选择班主任职位。
如果在薪水上的给予有限，可以在各种评选中加大班主任的影响，让老师感受到自己工作是受人认可的，获得心理上的满足。
笔者寄语：班主任很重要，影响孩子一生
学校在班主任的任命上，也应该注意老师多方面的情况，除了工作能力，师德方面也是极为重要的。他们是学生们接触最多的老师，他们的行事方式会影响孩子的三观树立。
如果班主任性情暴躁，会给孩子们留下不好的影响。而班主任如果通情达理，那么他的学生也会是一样的优秀。
在很多年之后，做得好的班主任会成为孩子们的美好回忆，很多学生都会回去看他们，也是对老师教学的一种肯定。