语文与美

语文，似乎是现在很多孩子都头疼的一个学科，因为它不像数理化英，那些好像埋头做做题，背背单词就可以提高的科目，感觉就算是下功夫，都不会有太大的起色，外面的很多阅读理解和作文技巧班，同出一撤的方式方法，就连有些文章总结开头结尾，如何取到高分这样的博眼球的文字，其实都没有对孩子提高语文有太大功效。

学语文，并不是简单的，背下字词诗句，书写一些文字就可以，首先，没有一个美的概念，想学好语文就很难。

现在见到很多孩子，用手机搜答案做题，语文是最突出的一个科目，有时看到他们翻着手机，为了搜一个作文，想着应付尽快完成作业的样子，真的好着急。

语文，其实在我看来是一个非常养人的学科，抛去作业，撇开分数，每天陪着一年级的小朋友们打卡做语文作业时，听着他们用非常稚嫩的声音朗读那一篇篇文章，有些字不认识，还需要拼音拼读，但是读的时候，感受到他们一遍两遍，三遍读的很通顺时的那种朗朗上口，然后愉悦的感觉，似乎，这些孩子们跟着每一篇文字的主人公去了海边，去了森林，去郊游，去感受一年四季外面的变化，感受小蜗牛爬呀爬，每一次都错过季节的那种遗憾。

真的很美。

接着，就发现，语文是需要慢下来的一个科目，它绝对不可以敷衍了事，急急忙忙想着怎样完成就好，它一定是你在学这些汉字时，去领会每个方块字的一笔一划，和感受这个字来源的那份有趣和好奇结合的让人内心雀跃的为之一振。

情绪是知识的载体，当一个孩子情绪不够时，他是无法集中精力去好好学习吸收知识的。

所以，当一年级的孩子们有看图写话时，从一开始发现可以四五个字成句的话语，可以慢慢地听着孩子们讲述他的想象以及他看到图画之后引导他可能扩充的那些文字和点，一年级的孩子更有想象力和洞察力，这个时候，一定要有耐心，还要有足够的信心，不断鼓励他，一定要多多表达，多发现，并且把自己的发现用他想说的话说出来，大家不要去用自己的已知去评判，听他讲，然后引导他。

语文，古诗也是很美的，当你读古诗的时候，感受的是诗人当时所处环境的那份美，那份凄凉，那份冷冽等等，还有诗人用诗歌来表达自己的内心。一直觉得一个好的语文老师，一定是坐在那里都很美的，不是外表的漂亮可以表述，而是，那份被长期阅读浸润之后的厚重之美，凝练成语文老师由内而外散发的一阵深沉的美。好的语文老师就会带着孩子透过文字，透过生活中的点滴去发现美，去观照美，去观照自己的生活和未来。

一个好的语文老师，一定会教会孩子如何去正视自己的生活，如何去看见别人的优点，如何客观地看待身处的社会，以及发生的各种各样的事情。

为什么现在有很多孩子会抑郁，其实不仅仅是学习压力，家长带来的无形的压力，还有孩子不懂得在生活中去化解所谓的压力，因为心没有力量，立不起来，也感知不到周围的美，看不到自己美，只是肤浅的认为漂亮就是美，所以但凡受到一点点打击就会倒下或者无法忍受。

这篇文字，或许，很多人不会认同，但是我个人越来越觉得语文对个人生活乃至人生的影响，所以，走到我们身边的孩子，但凡来我们托管中心的孩子，我们会想一切办法来提升孩子对美的认识，来发现语文的魅力，因为这不仅仅是一个学科，更影响好孩子们将来的生活品质。

这绝对不是开玩笑。