种好庄稼不长草——教育教学工作反思

人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴变成一寸生命。————题记

农村的初中教育教学工作越来越困难。学生上课说话，厌学弃学，孤独，早恋，欺凌事件时有发生。青春期的孤独，烦恼，叛逆一系列问题需要作为教师的我们去面对，去解决。如何能够有效解决这些问题，让孩子们在校园里感受学习交友的快乐，感受校园生活的美好，这应该是每一位教师追求的目标，也是需要每一位教师团结协作，共同应对的问题。

学生最怕班主任，比较尊重主科老师，作为小科老师的我们，我们的课堂是他们放松的时间：跟老师抢着说话，老师不讲课，他不说，老师一讲课，他就说；你教育他，老师我是不学习的，说的那叫一个理直气壮；该看书了东张西望，你告诉他把书翻到第几页进行阅读，好嘛，书在哪还不知道呢，走到他身边，他现找书；等他找到书，这边已经读完开始讨论了，他啥都不知道，还胡诌八扯……更甚者，这边打铃上课，老师已经走进教师，他的课桌上有吃有喝，巴望着老师让他吃完喝完再上课，或者你上你的课，我吃我的，只要我不说话不打扰你上课，我就没犯错……费九牛二虎之力准备好的一节课，因为组织课堂纪律，上的七晕八素，让我怀疑自己是否还有能力当老师。我只是个柔弱的女生，没有班主任的生杀大权，没有主科老师的重要，没有强悍体魄的武力威胁……我一度怀疑自己是否还能不能胜任老师这一角色。

还好经过这半年的教育教学，还算小有成就，就是学生觉得我的学科有意思，喜欢学了，这就是很欣慰的事情。做到这一点，我也是深有感触：教师一定要深入自己的角色，身正为范，树立正气，正向引导学生做人做事。“种好庄稼不长草”。要努力建设良好的学习风气，给学生树立良好的学习风范，才能以正气抑制邪气。

“做人，学生以教师为镜；为教，教师以学生为镜。”怎么教？那就是教师要把自己变成学生，从学生的角度出发，以学生的生活经验和学习能力为基础，进行教与学的活动，学习快的学生给予机会表达，学习慢的学生给予机会理解琢磨。争取让每一位学生感受到老师对他（她）的关注、鼓励与期待。让学生在学习中体验成功，获得认同，实现教学相长。

为实现这一目标，作为教师的我，不气馁，努力研究课堂教学，多听多看名师课堂，做好教学设计，给学生创设快乐的课堂，愉悦的课堂，美妙的课堂。牢记“种好庄稼不长草”，教师要给学生树立一个学习的观念，培养出学习兴趣，让学生在学习中找到乐趣，从而养成一种学习习惯，他（她）们就没有空虚的时间去孤独，去无聊，去玩电子游戏了。说到底，树立良好的健康成长的学习风气，才是避免学生更加跑偏的最好方法。

“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。

只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习。

最后惟愿：一生育苗不图日后来乘凉，只愿千枝万叶成栋梁。

任劳任怨，献身教育无悔；诚心诚意，服务学生有情。