本期聚焦 | 英国五所高校电子教材出版项目运作及启示——以 JISC 资助项目为例
作者 | 马兰
作者单位 | 湖南科技大学人文学院
DOI | 10.19619/j.issn.1007-1938.2021.00.059
引用参考文献格式：
马兰. 英国五所高校电子教材出版项目运作及启示——以 JISC 资助项目为例[J]. 出版与印刷, 2021(4): 31-39.
摘要 | 文章以JISC资助的英国五所高校电子教材出版项目为研究对象，重点从出版项目的商业模式与可持续性、出版阶段、技术运用、评估工具四个方面对电子教材出版项目的运作进行比较与分析，由此得出对我国高校开展电子教材出版的启示：确立开展电子教材出版的战略目标、创立适合本机构的独特有效的商业模式、建立能有效开展电子教材出版的团队、重视新技术的利用与出版的灵活性。
关键词 | 英国高校, 电子教材出版, 项目运作, JISC
英国联合信息系统委员会（Joint Information Systems Committee，英文缩写JISC）成立于1993年，由英国原计算机委员会（Computer Board）和信息系统委员会（Information System Committee）合并而成，是英国主管教育的部门建立的从国家层面支持英国教学、科研及管理的非营利性组织，在世界范围内享有较高声望。[1]近30年来，JISC在推动英国教育、科研领域数字技术的使用和信息化建设方面发挥了巨大作用。
作为一种新型学习资源——大学电子教材，其高昂的价格和不可持续的出版模式曾为人诟病。美国率先开展高校电子教材出版，并取得了一定成绩，如美国莱斯大学创立的OpenStax开放存取教材出版平台和美国纽约州立大学的SUNY Open Textbooks开放存取教科书出版计划。[2]2014年，JISC为探究英国各高校出版各自电子教材的可行性和实施途径，从英国的高等教育机构（Higher Education Institutions，英文缩写HEIs）中挑选了四个项目组进行资助，项目执行时间是2014—2018年。这四个项目组包括五所大学，分别是利物浦大学、诺丁汉大学、高地和群岛大学、爱丁堡龙比亚大学、伦敦大学学院。JISC对项目执行过程和结果所提出的要求包括：每个项目组最终出版两套电子教材；探索应用本机构独特的商业、授权和发行模式；整理有关项目运作过程以及项目运作中遇到的挑战、采用的技术等；提交出版电子教材对本校师生和本机构所产生的收益报告。JISC希望通过这个项目的实施可以为英国其他高校开展电子教材出版提供借鉴和参考，从而推动优质、低价（或免费）数字学习资源的出版，以惠及广大学生、教职员工以及教育机构。[2]
本文通过搜集整理相关网络文献资料与报告，对该项目四个项目组的出版项目运作情况予以分析和归纳总结，以期为我国高校开展电子教材出版以及提升数字资源服务水平提供有益的启示。
一、英国高校电子教材出版项目运作实践分析
在实际项目运作中，英国高校四个项目组采取的方式、方法有共通之处，但因出版运作机构不同，各项目组的具体出版情况也有所区别，如利物浦大学的项目是由本校出版社、图书馆和相关学院合作出版，高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学的项目是由项目团队与亚马逊合作出版。下面将分别介绍四个出版项目的具体内容，并对其商业模式与可持续性、出版阶段、技术运用、评估工具等进行比较与分析。
1.电子教材出版项目概况
（1）利物浦大学电子教材出版项目
利物浦大学电子教材出版项目包括Using Primary Sources: A Practical Guide for Students和Essentials of Financial Management两本电子书的制作和出版。Using Primary Sources: A Practical Guide for Students是一本学习指南类的工具书，由利物浦大学出版社与图书馆合作出版。该电子教材包含大量的档案资料，内容包括200多个原始文件（照片、地图、信件、音频记录、日记、小册子和报纸等）。Essentials of Financial Management是一本有关财务管理的电子教材，除了财务管理方面的专业知识外，还包含大量真实案例和实用的Excel电子表格，供学生下载和使用。
（2）诺丁汉大学电子教材出版项目
诺丁汉大学电子教材出版项目包括Corporate Responsibility and Sustainability in Practice和Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong两本电子书的制作与出版。Corporate Responsibility and Sustainability in Practice由诺丁汉大学商学院国际企业社会责任中心（International Centre for Corporate Social Responsibility，英文缩写ICCSR）和企业责任与可持续发展研究所（the Institute of Corporate Responsibility and Sustainability Professionals，英文缩写ICRS）合作开发，内容包括管理一个具有社会责任感和可持续发展的企业所需具备的关键领导能力和实践方法，培养学生的批判性思维，提升其实践技能。Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong是一本应用伦理学方面的电子教材，探讨道德信仰和人的行为准则，内容包括素食主义、言论自由、堕胎、平权运动、资源分配和性等问题，书中还提供了实用的词汇表和阅读推荐，帮助学生进一步思考问题。
（3）高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学电子教材出版项目
高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学电子教材出版项目包括How to Write a Research Dissertation: Essential Guidance in Getting Started for Undergraduates and Postgraduates和Undertaking Your Research Project: Essential Guidance for Undergraduates and Postgraduates两本电子书的制作与出版。这是两本简短实用的学习指南，均是由项目团队和亚马逊合作开发，并建设了相关配套网站。How to Write a Research Dissertation: Essential Guidance in Getting Started for Undergraduates and Postgraduates主要讲述论文写作的技巧和建议。Undertaking Your Research Project: Essential Guidance for Undergraduates and Postgraduates主要讲述进行研究工作的技巧和建议。两本电子教材均通过本校建设的eTIPS（eTextbook Institutional Publishing Service）网站提供信息来源、扩展阅读和讨论空间。同时，该项目还通过亚马逊平台提供相关的视频和音频进行推广。
（4）伦敦大学学院电子教材出版项目
伦敦大学学院电子教材出版项目包括Textbook of Plastic and Reconstructive Surgery和Key Concepts in Public Archaeology两本电子书的制作与出版，均由项目团队和伦敦大学学院出版社合作出版。Textbook of Plastic and Reconstructive Surgery是一本讲解整形和修复外科方面的专业手册，内容涵盖修复整形、癌症、烧伤和创伤以及美容整形等，书中附有大量插图。Key Concepts in Public Archaeology以本校考古学系的教学内容为基础，从理论和实践两方面探讨考古学与公众之间的关系，关注该领域全球学术进展，并提供相关案例和学习资源，帮助读者开展进一步的研究。
2.电子教材出版项目的商业模式与可持续性分析
良好的商业模式是电子教材出版项目有效运作的基础。整体来看，英国高校出版电子教材的主要目的不在营利，而在方便学生和相关读者获取多样化的学习资源，提高本机构在全国乃至全球的声誉与影响力。同时，为了推动出版项目的常规化与可持续发展，需要将成本因素考虑进来，探索建立有效可行的商业模式。在项目实施过程中，四个高校项目组分别形成了自己的商业模式。
（1）开放存取模式
利物浦大学、伦敦大学学院都选择了开放存取模式，但两者稍有区别。
利物浦大学的模式比较简单，即电子教材对所有学生以及世界范围内的其他读者免费开放，采用知识共享（creative commons）许可协议（简称“CC协议”），许可方式是“署名—非商业性使用—禁止演绎”（BY-NC-ND）。该许可方式较为严格：只允许他人下载作品，并在有署名的情况下共享作品，但不能以任何方式改变原有作品或出于商业目的使用作品。同时，利物浦大学项目组根据两本教材的不同特点采取了不同的内容扩展策略，Essentials of Financial Management一书基本保持其独立性，不进行扩展，只进行版本更新；而Using Primary Sources: A Practical Guide for Students一书则允许其他学校的学者对教材内容进行补充，以形成适用于自己学校本科生教学的课程单元。在电子教材的制作与发行方面，利物浦大学利用与美国BiblioBoard和诺丁汉大学Xerte软件开发者的良好关系，可以持续地使用这两个软件制作并发布教材内容。[3]
伦敦大学学院的模式是不仅在本校的开放平台（UCL Discovery）在线免费提供电子教材，同时以外校学生可以承受的较低定价5.95英镑出售电子教材，以抵销部分制作成本，购买电子教材的读者可以通过Kindle阅读器或平板电脑阅读教材。这两本电子教材均采用灵活的方式定期进行更新与升级。伦敦大学学院预期未来电子教材出版的经费将来自本校的补贴，同时还会通过出售一些纸质图书获取利润。[3]
（2）亚马逊模式
高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学采用的是亚马逊模式。大学专注于电子教材的制作以保证教材的内容质量，营销和发行则依赖亚马逊覆盖全球的销售渠道，并采用低价销售策略。其优势体现在亚马逊可以提供较高的市场曝光率、简单稳定且可靠的多平台发布、数字版权管理、定价结构选择以及深入的产品分析服务，而赚取的利润可以用于保障出版项目的长期可持续发展。亚马逊的自助图书出版（kindle directing publishing，英文缩写KDP）服务对定价在1.99英镑或者2.99美元以上的电子图书提供给出版商的版税率为70%。[3]
（3）开放存取与免费增值模式
诺丁汉大学采取的是开放存取与免费增值模式。
针对本项目中Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong一书采取的是开放存取模式，即对所有学生以及世界范围内的其他读者免费开放，采用知识共享许可协议，许可方式是“署名—非商业性使用—相同方式共享”（BY-NC-SA）。该许可方式是指在标明作者姓名的前提下，允许他人再混合、转换或基于作品进行非商业性创作，但必须以相同条款许可他们的新作品。此外，该电子教材纳入到了本校大规模在线教育开放课程（MOOC）的计划当中。
而针对本项目中的Corporate Responsibility and Sustainability in Practice一书采取免费增值模式，即通过制定不同的开放存取标准，采用阶梯收费方式。收费方式分为四个阶梯：①免费基本存取，向所有读者免费开放，保证教材内容的大范围传播；②低费用存取，主要针对希望获得更详尽内容的本校国际企业社会责任中心（ICCSR）的潜在客户和其他图书馆机构；③高费用存取与认证，只在一年中规定的时间内向读者提供高收费的开放教材，学生和本校ICCSR客户完成相关阅读活动可获得认证；④推荐级，针对的用户是对本校ICCSR培训认证感兴趣的第三方教育或培训机构，收取的费用最高。采用这种免费增值模式的原因是该电子教材的实践性较强，通过与本校ICCSR运营的结合，增强大学理论教学与实践结合的潜力。[3]
3.电子教材出版项目的出版阶段分析
各高校项目组的电子教材出版过程大同小异，由于诺丁汉大学的出版阶段划分比较明确，下面仅就其做简要分析。
诺丁汉大学采用的是常用于开放教育资源出版（open educational resources，英文缩写OER）的6C模式，6C代表了出版流程的六个阶段：Contribution（原稿）、Clearance（清理）、Construction（制作）、Cataloguing（编目）、Circulation（流通）、Connections（关联），并在此基础上进行了一些调整。
第一，原稿（Contribution）阶段。首先建立教材内容资源的获取流程，然后通过个人、学校和相关联盟机构的渠道获取原稿。诺丁汉大学负责本项目内容创作的哲学系和商学院为他们的学习技术团队（learning technology team）提供了手稿内容和相关图片。他们为项目中的Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong一书提供了一个Word文件；为Corporate Responsibility and Sustainability in Practice一书提供了多个Word文件，并同时提交了多媒体文件和电子教材的制作说明。
第二，清理（Clearance）阶段。这一阶段着手对电子原稿中出现的各种素材的知识产权进行清理，厘清各类知识产权的权利许可范围。在这一阶段，诺丁汉大学的学习技术团队需要评估内容提供者的手稿和图片是否可能侵犯他人版权，并在适当情况下要求内容提供者作出声明。版权清理主要包括以下几类：首先是核查教材中的第三方内容是否都取得了适当的许可；其次是确保在使用公共授权内容时，能提供正确的作品权利归属信息；最后是确保在使用公共授权内容时，使用的是符合授权条款的恰当授权形式。
第三，制作（Construction）阶段。该阶段可以采取多种制作模式，诺丁汉大学项目组的两本电子教材就采取了迥异的模式。针对Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong这本电子教材，项目组开发了多种版本，通过全球最大的电子书发行平台Smashwords网站发布，该平台可提供多种格式（IBOOKS、MOBI、ePub等）供读者下载；其中一个含有互动元素的版本通过苹果公司的Apple Books发行。而Corporate Responsibility and Sustainability in Practice这本教材则是由项目组中的两个团队分工完成，学术团队（academic team）首先制作了电子教材的纯文本版本，再交给学习技术团队来制作多媒体电子教材。与此同时，学术团队还独立制作一些视频、音频和互动元素交给学习技术团队，并推荐了一些第三方网站和服务内容以供制作多媒体电子教材时参考。
第四，编目（Cataloguing）阶段，即上传内容和元数据编目。由于诺丁汉大学的团队使用了包括Smashwords等在内的第三方平台发布电子教材，只要按照平台服务商的要求提供相应数据，而无需制定专门的元数据模式。
第五，流通（Circulation）阶段，即电子教材的发行。Applied Ethics: The Philosophy of Right and Wrong一书由于使用的是成熟的第三方平台电子书发行渠道，使得该电子教材能够顺利进入市场。但Corporate Responsibility and Sustainability in Practice一书的发行就较为困难，该书使用Xerte软件开发，没有直接的网络发行渠道，因此所有发行工作都必须由项目团队独立完成。
第六，关联（Connections）阶段，即与内外部建立联系。诺丁汉大学非常重视这项工作，重点加强了与本校内部团体和能受益于电子教材并对它感兴趣的外部团体的联系，同时注重对内外部的宣传。[4]
4.电子教材出版项目的技术运用分析
利物浦大学主要使用Biblioboard和Xerte软件用于电子教材的开发。
Biblioboard是一个社群管理工具，能帮助大学、图书馆、博物馆等为其赞助商或公众制作图书、图片、文章、音频和视频的数据库。Using Primary Sources: A Practical Guide for Students一书即使用Biblioboard进行开发，因为这本电子教材包含了利物浦大学图书馆的馆藏和档案部门的大量资料，适合使用这项技术。项目组通过使用BiblioBoard Creator制作软件可以轻松地与世界各地的图书馆和个人共享该书的原始素材和创作内容的数字馆藏。此外，这个软件还能对电子书的开放存取对象范围进行设置。在整体设计方面，该软件可以提供专业的电子书版式内容设计服务。最重要的是该软件的“可访问性”较好，无论是否在学校，无论使用的设备是电脑、手机、平板电脑还是电子阅读器都可阅读。此外，Biblioboard的开发团队还会与出版项目团队合作，根据实际需求开发软件的新功能。[5]
Xerte则为开发人员和内容作者提供了一套开源工具，用于制作交互式学习材料。全世界越来越多的机构和组织都开始使用Xerte制作在线学习材料。Xerte拥有活跃的用户社群和强大的开发团队，随着新的在线工具包的发布，Xerte不断为用户提供新的功能。目前，Xerte可以提供超过75个用于展示和交互的模板，制作的内容可以在任何设备上展示，减少了对Flash播放器的依赖。
高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学出版项目采用的是亚马逊Kindle平台的技术。使用亚马逊Kindlle平台开发电子书，其文本通常使用Word文件格式，而图像处理则使用Adobe Photoshop软件，并使用WordPress搭建内容管理系统，对电子教材的各种配套素材进行管理。此外，项目组创建了三个相关的配套网站：两个网站分别服务于出版的两本电子教材；另一个则是更高级别的门户站点eTIPS，介绍学校已出版的电子教材，并对所有作者提供电子教材的出版与发行服务。[6]
诺丁汉大学则将作者提供的内容转换成多种格式，以便在多种平台和终端设备上发布。作者使用的软件有Word、Apple iBook Author、Adobe Photoshop、Adobe Illustrator等，转换后的格式包括ePub、IBOOKS、MOBI、PDF、RTE、LRF、TXT、HTML等，这样，当电子教材制作完成，就可通过多个渠道出版发行，如Apple Books、Smashwords、Amazon Kindle等。这些发行平台的优势在于：各平台都有成熟的市场运营经验并共享多种格式电子书操作原则，能向作者提供“免费上传”出版服务，并允许他们随时更新电子教材，并即时再版。[7]
伦敦大学学院出版项目采用的是与外部技术公司合作的方式，与之合作的YUDU公司是一家专门为教育出版商开发数字图书和应用程序的知名公司，客户包括剑桥大学出版社、威立出版社、布鲁姆斯伯里出版社等。该项目运作模式是作者使用Word编写内容，再由设计师用InDesign软件进行排版，储存为PDF格式后提供给技术公司。技术公司的技术开发人员一方面要制作多种格式的电子书，如PDF、HTML5、Flash等，另一方面还要针对教材内容的特点创建相应功能的应用程序，并使其兼容Android、Kindle和iOS操作系统。[7]在电子书制作过程中，技术开发人员还会邀请学生和教师对电子教材的使用进行测试，以确保各项功能运行正常，开发人员会根据测试时的反馈信息对电子教材的各项功能进行优化。[7]
5.电子教材出版项目的评估工具分析
项目评估通常是电子教材出版项目的最后一步，通过对出版工作人员、相关利益方的反馈以及社会效益的考察，从而对出版过程和成果进行回顾、讨论与评判，总结项目运作的经验和教训，进一步发现出版者的潜力，为电子教材出版可持续发展和出版者自身的发展壮大提供参考。上述四个项目组运用的评估工具有如下五种。
（1）标杆分析法
标杆分析法（benchmarking）是将产品与市场同领域中最成功的产品进行比较分析，以提升产品在市场上的表现。高地和群岛大学与爱丁堡龙比亚大学项目组对市场上的可替代性电子教材进行了调查分析，确定的调查范围是亚马逊平台上发布的一组重点电子图书——即在亚马逊的“随机搜索”中出现的机构借出的最受欢迎的电子图书。但出于评估结论可靠性因素的考量，项目评估团队要求选取的目标电子书与自己出版的电子教材在内容格式和目标读者上有相似性。[8]
（2）读者参与度调查
读者参与度调查（reader engagement survey），即通过问卷的形式对出版项目的主要目标读者——本校学生进行详尽调查，内容包括读者身份、对电子教材的使用动机、使用感受和习惯等。
（3）最终调查
最终调查（final survey）同样也是采用问卷调查的形式，但调查对象和范围更广泛，收集的信息包括电子教材帮助学习的有效性、对电子教材和相关网站质量的评价、对电子教材的格式和功能的评价、电子教材与现有学习资源的比较等。
（4）项目反思矩阵
项目反思矩阵（project reflection matrix）主要评估项目团队是怎样开发电子教材和管理出版过程的，有哪些经验与教训。团队中的评价小组以此为目的设计了观察和行动矩阵。在矩阵中填上团队观察到的项目问题，然后将这些问题划分为管理、创作、出版、网站、发行等类别，接着讨论这些问题所带来的挑战和机会，以及需要考虑的其他问题。在此基础上，整个团队就每一项的回复或建议进行讨论以达成一致意见。[9]
（5）资源配置调查
资源配置调查（resource profiling survey）采用开放式问卷形式对直接影响出版项目资源的最重要的四个方面进行调查，包括出版过程中所使用的技能、花费的时间、报偿的合理性、项目组在大学组织中的地位。此外，为保障所获取的调查数据的丰富性，项目组需要评估人员进行一对一的调查，也需要评估人员具有一些专业知识储备，同时确保被调查对象能客观地看待相关事实。[10]
二、对我国高校开展电子教材出版的启示
随着我国数字出版产业的加快发展，以及信息化和网络化在高等教育中的普及，高校开展电子教材出版迎来了良好的机遇与重大的挑战。英国五所高校对电子教材出版的探索为我国高校开展电子教材出版提供了有益参考与启示。
1.明确开展电子教材出版的战略目标
目标是行为的指导，专注的战略目标能为电子教材的高效出版指明方向。英国高校电子教材出版的战略目标非常明确，就是以本校的学术资源为中心，为本校师生以及全世界范围内的其他读者提供卓越有效的服务，促进学术交流与传播，扩大本校的社会声誉和影响力。上述五所英国高校电子教材的出版都不是以营利为目标，而是将促进教学和学术交流等社会效益贯穿于整个出版过程中。我国高校在开展电子教材出版时，也应该将社会效益放在首位，明确社会效益目标，充分满足目标受众的需求。
2 .创立适合本机构的独特有效的商业模式
从英国各高校的出版项目运作中可以看到，商业模式的设立是其中重要的一环，具有引领作用，也决定了项目发展的可行性与可持续性。其关注的角度主要有以下几点：①在充分考虑战略、成本和资金来源的基础上设立出版物的存取模式和收费模式，以及相应的定价区间；②确立本校的出版主导机构或团队，选择合作伙伴；③思考商业模式的可持续性和发展空间。由于英国各高校拥有的资源和优势各异，所以采用的商业模式不尽相同。我国高校众多，具体情况更是千差万别，所以在创立商业模式的时候不需要照抄照搬他人的成熟模式，可以在借鉴成功模式的基础上结合本校特点和实践探索独特的商业模式，以提高电子教材出版的可持续性。
3.打造高效的电子教材出版团队
要打造一支高效的出版团队，需要从以下几个方面进行。
首先，要确保团队成员的结构合理。一般出版项目团队包括项目经理、作者、编辑、技术制作小组（排版者、校对者、编制索引的人员、设计师、技术专家等）、营销小组、图书馆员等，团队规模不需要很大，但最重要的是人员技能要互为补充，可以实现出版目标。
其次，机构要为所有团队成员提供相关软硬件支持。在软件方面应提供必要的业务培训、寻找外部资源支持以及提供更多的工作时间（因为很多成员是本校兼职的教师或研究人员，需要学校调整原工作量）；硬件方面应提供专门场地和办公设施，以便团队成员可以面对面地进行交流，开展工作，提高沟通效率，以避免远程网络办公可能导致的沟通不畅、工作涣散等情况。
最后，重视团队成员的交流与沟通成效。出版项目团队的成员中，通常专职人员很少，平常多是分散工作，这种“单打独斗”可能会导致沟通不及时，易产生倦怠心理，导致项目推进困难。针对这些情况，可以采取一些应对措施，比如团队领导须提前制订好工作计划和备用计划，并让每个成员知晓该计划内容；制定沟通机制，促进团队成员定期、及时交流工作进展，激发成员的工作热情等。
4.重视新技术的利用与出版的灵活性
JISC资助以上出版项目的目的之一就在于促进各高校对新技术的利用。通过对英国各高校项目组所采用的技术应用的梳理，发现它们都重视与外部技术公司或技术人员的合作，采用最新的制作软件和技术服务，重视出版物格式的兼容性，使其适合多种平台和设备，这不但丰富了电子教材的多媒体内容，也便于读者通过多种途径获取出版物。出版机构可以针对电子教材的不同类别和内容采取不同编辑方法或评估手段，比如社会科学教材与自然科学教材，因其学科和内容的差异性就需要采取不同的出版模式以更好地服务于特定读者的需求。及时更新电子教材也非常重要，出版机构要和学术界、读者保持密切联系，及时了解市场反馈信息，不断更新电子教材内容、升级电子教材的版本。
参考文献
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[1]苗琦. 英国联合信息系统委员会(JISC)资源建设探析[J]. 农业图书情报学刊, 2018(3): 18-22.
[2]Institution as e-textbook publisher toolkit[EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. https://www.jisc.ac.uk/guides/institution-as-e-textbook-publisher-toolkit.
[3]Business_models [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7045/1/Business_models.pdf.
[4]Stages_of_e-textbook_creation [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7060/1/Stages_of_e-textbook_creation.pdf.
[5]e-textbooks-technology-biblioboard [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-01]. https://etextbook.jiscinvolve.org/wp/2018/02/01/e-textbooks-technology-biblioboard.
[6]Technologies_Developing [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7063/1/Technologies_Developing.pdf.
[7]Technologies_Authoring [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7062/1/Technologies_Authoring.pdf.
[8]Benchmarking [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7044/1/Benchmarking.pdf.
[9]How could the production process be improved according to feedback from the team? [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7070/1/How_could_the_production_process_be_improved_according_to_feedback_from_the_team.pdf.
[10]RIVERA E. How to fund Institutions as publishers: Survey for Resource Profiling towards Project Embedding [EB/OL]. (2018-11-11)[2021-06-11]. http://repository.jisc.ac.uk/7071/1/How_to_fund_institutions_as_publishers.pdf.
Title : The Operation and Enlightenment of the E-Textbook Publishing Projects in Five British Universities——A Case Study of JISC Funded Projects
Author : MA Lan
Author Affiliation : School of Humanities, Hunan University of Science and Technology
Abstract : This paper takes the e-textbook publishing projects in five British universities funded by the Joint Information Systems Committee (JISC) as the research object, compares and analyzes the operation of the e-textbook publishing projects from four main aspects, which include the business models and sustainability, publishing stages, technology application and evaluation tools, and concludes the enlightenment of the e-textbook publishing for Chinese colleges and universities: establishing the strategic goal of the developing e-textbook publishing, creating unique and effective business models suitable for the organizations, establishing teams that can effectively carry out the e-textbook publishing, and placing a high value on the use of new technologies and the flexibility of publishing.
Keywords : British universities, e-textbook publishing, project operation, Joint Information Systems Committee (JISC)
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