1年读完麻省理工4年课程，学霸如何学习？这2个底层思维是关键

文 / 魔斯妈妈育儿实录

谈到学习方法，不得不提一位大神的名字斯科特·扬（Scott Young）。1988年，斯科特·扬出生于加拿大。

他是一位典型的不靠题海战术，不靠堆时间，只靠不断精进学习方法来完成学业上一个又一个挑战的真学霸。斯科特·扬高中放学后很少学习，却以全班第2名的成绩毕业。读大学时，他每天学习一般不超过2个小时，但平均成绩始终保持在A以上。

让他一战成名的是，斯科特·扬从加拿大马尼托巴大学商科毕业后，用12个月的时间通过互联网完成了麻省理工4年33门的计算机课程，并因此登上了TED的演讲台，向全世界宣讲自己的学习经验。

麻省理工的课程可不是那么容易通过的。大家都知道，美国大学是典型的“入学不难毕业难”。考试的内容非常强调解题思路，经常会出一些从没见过的题型。至于名校，要求就更高了。斯科特·扬一开始也是全力以赴迎接挑战，每天花10个小时学习，每周只休息一天用来平衡生活。后来随着效率逐渐提高，他开始慢慢将每周学习时间压缩到30-40小时。

一、学霸如何高效学习？

斯科特.扬在《如何高效学习》一书中总结自己学习方法时，强调了两个关键点，处理抽象信息做比喻，处理具体信息内在化，学习效率一定会大大提升。

1、 神奇的比喻

说到比喻，很多人会觉得这是一种文学修辞手法。但认知语言学家乔治.莱考夫在《我们赖以生存的隐喻》一书中提到，比喻是一种思维方式，它可以运用在逻辑学、语言学、心理学、哲学等各个领域。

曾经有人问爱因斯坦：相对论到底是什么？爱因斯坦说，你坐在美女身边一小时，感觉像一分钟，而夏天里你在火炉边上坐一分钟，感觉像一小时，这就是相对论。

把抽象的概念用简单方式形象、生动地表达出来，是学霸的基本特点。数学家华罗庚在谈到什么是统筹时，没有说上一堆数学符号。只用了一个“怎样泡茶最省时间”的例子，就让大家一下子明白了这个深奥的数学概念。

学霸总会在潜意识里构建知识间的关联，而学习效率不高的人大多只会死记硬背。说到这里，大家就能够明白为什么说“比喻是一种思维方式”了。比喻的本质，实际上是“用一种事物去认知另外一种事物”，这恰恰就是学习的本质。

2、 知识内在化

什么叫知识内在化？

打个比方，你去餐馆吃一顿饭，如果只是品尝美食，了解到这个美食的色香味，那就好比对知识有了简单的了解。这个时候，如果有人能给你讲讲这道菜如何做出来的？又或者跟你谈谈中华5000年文明中的饮食文化，不同地域饮食习惯和民风的关联，你会不会对“吃”的概念有更深刻的理解？这就是知识内在化。

关于这一点，我读过一些关于大脑记忆的书，里面也讲过类似的道理。比如说，大脑如何能更好地记住一件事情？这需要我们对这件事产生更多的画面感，甚至将听觉、味觉、肌肉运动、心理感觉融入进去，对大脑产生更多面的刺激，大脑的记忆自然就会更深刻。

脑科学研究还发现，管理情绪和管理记忆的脑区属于同一部分。如果能够赋予知识以情感，将会更有利于记忆。如果是开心、愉悦的情绪，就会更有利于激发孩子继续学习的兴趣。

所以我们明白了，孤立地学习某一个概念或者公式，不容易记忆。如果能够把一个知识点的前世今生都串起来，让一个概念更生动，更鲜活，更有画面感，更有故事性，显然是更容易记忆的。

二、反观应试教育，刷题千百遍不如构建学习体系：向内延伸和向外扩展

当下有很多教育专家对“应试教育”提出质疑。但是很多家长却不买账，觉得给孩子“减负”就是纵容孩子。学习哪有不辛苦的？小时候搞快乐教育，长大后前途何在？

家长负责任的态度，是值得肯定的。之所以产生分歧，主要是家长没有理解教育专家们的本意。教育专家说降低考试在学习中的比重，是为了更好地拓展孩子的学习思维，导向一种更有效率的学习方式。

1、教育理念的升级为什么已经到了刻不容缓的地步？

现代教育体系起源于200年前德国人创造的普鲁士教育体系。那是工业革命之后，人们为了标准化、流程化的大规模生产而设计的教育体系。普鲁士人的初衷并非为了教育出一个优秀的人，仅仅是当时为了制造出大量忠诚，且易于管理的国民。

相比较200年前，今天的社会已经完全不同了。随着人工智能的发展，未来更多的标准化会被机器替代。创造力会变得越来越重要。

对此，作为现代教育体系的创立者，西方国家已经纷纷改变了教育理念。在尊重每个孩子的特点，激发孩子的潜能上做了很多有益的探索。比如STEAM教育等。“老师在上面负责讲，学生在下面负责听”，强制灌输知识，这种教育方式已经被普遍认为是一种落后的方式。

中国是直到20世纪为了追赶西方列强，才引入普鲁士教育体系的，这同样也是为了中国的工业化生产做准备。但是时代走到今天，为了适应社会发展的需求，父母应该把更多的关注放在孩子的思维和能力训练上。只关注考试成绩的父母，无法教育出一个有能力面向未来的孩子。

2、打破知识壁垒，构建复合型思维

学霸经验分享，让我联想到这几年美国大力推广的STEAM教育。个人觉得理念上非常相似。

比喻，有利于构建知识间的连接。而知识的连接，首先需要跨学科的学习。斯科特.扬也强调，想对知识有更深的理解，就需要从单一学科内部跳出来，站在外面思考问题。这样更有利于知识的整合。知识本身就不应该有疆界之分。

STEAM就是这样一种跨学科学习的新型教育模式。它将科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），艺术（Arts），数学（Mathematics）五门学科融合在一起，引入更多的生活实践和实验操作，有效提高了孩子解决问题的综合能力、发展出创新型思维。我带儿子在美国游学期间看到，学校、图书馆、社区甚至教会的各类活动中都少不了STEAM的身影。

中国一些先锋学校也已经开始了STEAM教育模式的探索，比如清华附中、人大附中等等。但碍于国内教育的整体大环境，尚没有全面推广。