随卞说说——听得见的叫言传
妈妈，为什么说一定要去？
今天都八月初二了。
啊，八月初二为什么要去外婆家？
马上八月十五了呀，八月半是中秋节，是团聚的日子。
举头望明月，低头想外婆。
送点月饼给外婆吃。
嗯，好的！
跳绳的黑影故事，几乎每天都在上演。
本无心听人言语，却听到文化的传承。
也许，两者一起，正所谓言传身教也。
家庭，是一堂好课，孩子模仿的是父母的言行举止，构建的是思维的高阶层次。在人们认为教育是老师，是学校的事情时，很多家长已经带着孩子赢在了起跑线。孩子一生在家庭中获得的积累，不是几节学校的课能够比的。
学校教育在于不愤不启，不悱不发，意思是不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他，不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。举一隅不以三隅反，则不复也，孩子没有这个天赋，就不要继续了。而孩子的能力，基本是在家庭教育的前期过程中构建的。学校培养的是学习的能力，是对其思维过程的优化，而本身的质变是很难的。
是铜，打造成铜中精品，是银，琢为银器。或可以为实用之物，如铜质水龙头；或可以为荣誉之物，如金银铜牌。
各尽其用，各领风骚，就看初始状态是为何种物质，而这个形成的过程，是家庭教育。
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