孩子的自杀，多数是父母对孩子的他杀
胡子宏生命日记（709）
（一）
猝不及防的学生跳楼事件，几乎遍及神州大地。就我了解的一些中学里，几乎都发生过学生跳楼的事件。每一个极端事件的发生，都会带给孩子的父母无尽的悲伤，也对孩子的学校带来或多或少的麻烦。由此产生的家校矛盾，也不时见诸媒体。
6月24日，山西太原万柏林第三中学的一位男生，在课堂上玩手机，被班主任褚老师没收了手机，并且通知了家长。当晚十点，孩子在家跳楼离世。
见诸媒体的消息表明，孩子跳楼离世后，并未引发家校矛盾。可是，吃瓜群众对这个极端事件的关注，转向了胆战心惊的班主任褚老师。
跳楼事件之后，褚老师心悸于由此爆发的家校矛盾，竟然带着孩子躲进县城的一家小旅馆，战战兢兢地躲避了48小时。
幸运的是，她身后有一位敢于担当的校长！该校校长挺身而出，态度鲜明地写下长信，力挺褚老师。他说，褚老师，手机该没收还得没收，学生该管还得管。
这也许是神州大地上第一次出现校长力挺班主任执行校纪的事件。尽管学生确实是因手机被没收而跳楼身亡，但老师在执行纪律的过程中并无不当。校纪对每一个学生都是平等的。就像冬日来临，你不幸身患重感冒，但不能怪罪冬天。
（二）
每一起惨案的发生，都存在着直接或间接的原因。往往是，最直接的原因，未必是悲剧的真正原因。每一个跳楼孩子，都拥有一颗脆弱的心，这才是悲剧发生的真正原因。
这颗脆弱的、自暴自弃的、赌气的心，往往是父母给的。在孩子跳楼之前的许多日夜里，父母在家庭教育上，肯定存在着缺陷和疏忽。
跳楼的孩子，无一例外地感到遭遇了不可逾越的挫折，感到生命没有价值，甚至，只是为了跟他人赌气，就一跳了之。这种人生价值观的偏差，几乎全部来源于父母家庭教育的偏差。
譬如太原跳楼的男孩，貌似是褚老师没收了他的手机，直接导致了他的跳楼身亡。实际上，真正导致他身亡的，依然是父母对孩子违纪行为的失察。据悉，该学生在此之前，已经被老师没收过三四次手机。他的手机总是像韭菜那样，割了一茬又一茬。
这一次，褚老师没收了学生的手机，学生还向老师索要手机卡，其目的就是，老师没收了手机，手机卡还可以换到新的手机上玩耍。
我想，每次褚老师没收学生的手机，都会通知家长，希望家校配合，加强对学生的管理。跳楼男孩此前已经被没收过三次手机，显然，父母对孩子公然违纪，将手机带到学校的行为失察。
也许，孩子的父母忙于生计，顾不上对孩子的学习情况投入足够的精力。也许，在此之前，父母疏于对孩子的管理，导致孩子在所谓的逆反期出现了玩手机的失控。至少，孩子先后被没收了三次手机后，总是手中会出现新的手机，这就暴露出父母在对孩子的管教上，或者是放纵，或者是失控。
孩子的手机被老师没收后，新手机是从哪里来的呢？是买了新的，还是亲戚给的，或者是来源于其他渠道？父母是不是进行过制止？如果父母听任孩子买新手机，并且肆无忌惮地玩手机上瘾，这不是父母家教的懈怠，还能是什么？
（三）
受不得委屈，一赌气就跟父母较劲，成为孩子们对抗父母管教的法宝。譬如，当孩子被父母批评时，会赌气不吃饭，直到父母心疼了，给孩子道歉，孩子才心怀委屈地回到饭桌前。
有的孩子，当自己被父母管教得不舒服时，会用自残的代价，让父母感到更多的不舒服，借以反抗父母对自己的管教。有时，也会用极端的行动，胁迫父母满足自己的欲望。久而久之，他们的行为就会越来越趋于极端化。
譬如，有的小孩子，要求父母给自己买心爱的玩具，如果父母不给买，就会在大庭广众之下，撒泼打滚，使得父母非常难堪。为了避免丢人现眼，父母只好满足了孩子的要求。
当父母一味地迁就孩子的恶习，久而久之，撒泼打滚就成为孩子征服父母、实现自己目的的法宝。父母一步步退让，孩子的毛病像雨后的杂草一样滋生。
当孩子习惯用让父母感到痛苦的方式，去反抗父母的管束时，慢慢地，这种心理的扭曲就会愈发走向极端。像有的孩子威胁父母必须给他买手机，父母坚持不买，孩子就敢说“不买我就不活了”。此种情形下，父母只好乖乖地给孩子买手机，孩子的青春也就此被手机游戏所荒废。
对孩子品行和学业的管教，必须从小就防微杜渐。家长们必须要站稳立场，在大是大非的问题上，坚持原则不动摇。譬如，孩子的学习、品行，就是原则问题，在管教上必须从严，不能迁就。
家长不让孩子玩手机，那么，在幼儿阶段就不能让孩子接触智能手机。如果孩子有玩手机游戏的行为趋向，就要毫不留情地给予惩戒。此时，罚站、打屁股，都是家庭惩戒的必要之举。
如果孩子试图让家长痛苦的方式达到自己的目的，家长更不能动摇。孩子打滚撒泼，那就让他闹得了，闹一次达不到目的，下一次就不闹了。
管教孩子，必须让他感到身体和精神的疼痛，才知道犯错会导致的严重后果，否则，当错误成为习惯后，一旦遇到精神的巨大挫伤，就容易出现极端事件。
（四）
加强对孩子的陪伴，提高孩子对生命价值的认识，也是父母对孩子家庭教育的应有教义。
对孩子的管教，既要有狂风暴雨，更要有阳光普照。在原则问题上严防死守，在实际生活中温情呵护，这是家庭教育中都不可或缺的。譬如，我对两个儿子的管教中，不仅不许玩手机、玩电脑游戏，而且凡是学习上的差错，我都会怒斥。孩子写字不认真，做题潦草，我会毫不留情地训斥。
不要以为我是一个粗糙、狂暴的父亲。我每次出差，都会给孩子带一个礼物，无论是山南海北，还是去北京看病，我每一次回家，都惦记着孩子，给他带本地的土特产，或者捎一个玩具。有时候，买一本书、一套文具，都让孩子感到了父爱带来的亲情。
每一个周末，我都会允许孩子看一场电影。当孩子有了好成绩，我会很认真地拥抱一下孩子。孩子得到了学校的奖状，我会很认真地把孩子的奖状贴到墙壁上。小学六年下来，孩子的46张奖状，贴满了半堵墙。
当孩子要主持班级队会时，我会很认真地给孩子制作PPT。孩子需要学习资料的时候，我会跑到书店给孩子购买。孩子在自己房间里学习的时候，我在自己的房间里读书写作。两代人的亲情，时刻渗透在日常的生活中，久而久之，孩子会接受家长的批评，不会因为受到批评而感到难以承受的委屈。
想让孩子成为什么样的人，父母就要成为什么样的家长。孩子成绩不好，父母首先要检讨自己对孩子的管教和陪伴不到位，并且引起自责。
当孩子把自己的成长视为孤立的个体，感受到自己的生命无足轻重的时候，自然就容易忽视生命的价值。如果遇到突发事件或者负面情绪积重难返，就难免发生极端事件。
（五）
青少年发生极端行为之前，在心理上会出现很多端倪，譬如，对父母、老师或者他人充满敌意，社会交往少，日常容易出现急躁情绪，性格孤僻或抑郁等。
导致青少年放弃如花生命的，往往是学习和就业压力、恋爱受挫、家庭环境不良、情绪受到强烈刺激、强烈的自卑淤积过久等。随着孩子的成长，身为父母，都要做到有的放矢，做好孩子的心理工作，预防极端事件的发生。
要教育孩子守规矩，树立规则意识。当孩子触犯规则底线时，家长不能迁就孩子。当孩子出现压力时，家长要及时陪伴孩子，引导孩子正确对待成长中的曲折。要预防孩子出现早恋，避免孩子因早恋受挫而发生极端行为。
日常生活中，当孩子遇到挫折的时候，家长要陪着孩子想办法。即便眼下的困难确实无法克服，也要灌输给孩子一句话——只要不是生死问题，一切都不是问题。
是的，只要不是生死问题，一切都不是问题。当你觉得自己被别人歧视，整个世界似乎都在瞧不起你的时候，实际上，别人都没有把你放在眼里。你遇到的这点挫折，爸爸妈妈遇到过，别人也都遇到过。熬过这几天，一切都会风平浪静，豁然开朗。
当我家大儿子高考前模拟考试一败涂地的时候，当他考研被颈椎疼痛干扰得被迫放弃的时候，当小儿子期末成绩出了年级前100名的时候，我都告诉自己，告诉孩子，只要不是生死问题，一切都不是问题。家长以宽阔的胸怀，直面孩子成长中的挫折，就会引导孩子主动接受生活中的坎坷，放下包袱，轻装前进。
被扣手机的学生跳楼了，所有孩子的自杀，都是父母对孩子的他杀。这句话貌似说得过头了点，但细细琢磨起来，并非没有道理。父母在家庭教育中的疏忽、懈怠，都是导致孩子出现极端行为的最主要的原因。
让我们艰辛谋生之余，给孩子多一些陪伴，多一些交流，为孩子多一些分忧解难。不要把自己的暴戾习气，强加给孩子。自己生活的奔忙，是缘于生活技能的不足，而不是孩子带来的。不能只给孩子指引目标，还要给孩子做好表率，带领孩子向理想渐行渐近。
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