钱志亮：如何培养出聪明灵通的孩子？
一个个体的发展，从探究反射、抓握反射和吮吸反射三大反射出发，最终有了五种感觉的发展，而这些感觉的发展最终促进了大脑左右半球、小脑和脑干的发展，最终使孩子获得三种能力：认知、身体运动和社会适应。耳口链发展得好的孩子，你跟他说什么，他都能听得懂，这叫“聪”——耳聪——大脑左半球发达；眼手链发展得好的孩子，无论什么一看就能明白其中的原理，这叫“明”——目明——大脑右半球发达；运动能力发展得好的孩子，灵活、灵巧、灵便、灵敏、有灵性，一看透着机灵劲，处处有“灵气”，这叫“灵”——小脑发展得好；有的孩子情绪、情感发展得比较好，通情达理、懂事、好商量、通人性，这叫“通”——脑干协调发展。所以，一个发展得好的孩子，就叫做“聪、明、灵、通”。人生就好比是一场汽车拉力赛，不同的人在不同的时候、不同的地方加入这场拉力赛。马路上有奥迪，有奥拓，奥拓当然不愿意生来就是奥拓，它也希望被做成奥迪，但市场需要奥拓。人也是这样，相信每个人都希望生在聪慧、知性、富裕的家庭，但造物主造化人不随人的主观意志。你不要以为奥拓跑得慢，挂上满档、猛踩油门，也快得很；奥迪如果只挂一档、舍不得给油，也跑不快——巡逻。对比到人身上的话，生在谁家代表马力，而主观能动性就是油门，跑得快不快，这两个是很重要的因素。但是，还有个因素不容忽视：四个车轮有没有气。如果哪个轮子没有气，这车一定会开着开着就跑偏了，听说过中小学的偏科吗？还有的语数外都不错，体育不行，选不上三好生——聪明但不灵；有的孩子语数外体都很好，还是选不上三好生，选班干部也得不了几票——聪明灵但不通。聪：在言语理解、言语听力、阅读、背诵、算术运算、抽象思维等方面有优势明：在图画、书写、走迷宫、拼图、操作、认人、条理性、看图写话等方面有优势不明的孩子，看上去特别聪明，老师一讲就会、可是一考就错，好像心思没有用在学习上，马虎、糊涂；书写糟糕、阅读不良、丢三落四、不修边幅、马马虎虎；那道题目会做，就是写在草稿纸上却忘记抄到卷子上；草稿纸上算对了等于365，可是抄到卷子上写成356了；今天铅笔盒忘了，明天红领巾没有戴，后天老师让送作业本。这是典型的不明，是因为大脑右半球，尤其是视觉发展不到位。不明的孩子，不爱走迷宫，不爱折纸、纸笔活动差、图画和积木作业不行。不聪的孩子，语言迟滞、唱歌跑调、听故事老打岔、复述不出来、词语贫乏、不爱说话，上课不会听讲，记东西慢；不善言表：心里明白，嘴上说不出来。老师让回答问题，坑坑巴巴，半天说不出来；思维发散不好，用“打”字组词，只会说“打头、打脸、打屁股、打腿、打脚”，不知道“打字、打的、打油、打球、打气、打水……”；老师讲完一首唐诗，别的孩子大多数都能背得出来，他背不出来，但是考试的时候他绝对不差——大智若愚。不灵的孩子，退缩胆小、常有摔跤磕碰、动作不协调：今天这儿磕着了，明天那儿碰到了。例如：一年级小朋友趴在那里哭，老师问他：“怎么了？谁打你了吗？告诉我，我帮你找他去。”“我自己撞到了。”“撞哪了？”“撞树上了。”……这就是不灵。经常“闯祸”：今天水杯打掉地了，明天把饭碗扣在地上了，手工作业不行。舞蹈动作学不了、做操总比别人慢半拍，还得总是看着别人，否则记不住。书写障碍、共济失调、毛手毛脚或笨手笨脚，这都属于小脑这一块发展不到位。不通的孩子人缘不好、缺少玩伴。睡觉趴着、男孩爱犯浑或伴有侵犯性，女孩没主见或伴有爱哭，“牙尖”——老爱告别人的状。坐着也不安分，触觉过敏、芒刺在背、六神不安、脾气糟糕、性情古怪、或矛盾儿或边缘儿，一会这儿不舒服，一会那儿痒，总是很闹腾。成绩不错但不讨人喜欢，干部和三好生总没人选他。不明的孩子一般都比较宅，爸爸是“宅男”、妈妈是“宅女”，两人生个“宅童”，俩人都不爱把孩子往外面带，关在屋子里面教孩子如同“闭门造车”一样，这个不知道、那个不明白。不聪的孩子一般其爸爸妈妈都是闷葫芦，在家交流少，不爱跟人说话，孩子自然也不爱说话。那位说，那个孩子妈妈能说着呢！但是跟孩子在一起到时候在低头看手机——人在心不在！不灵的孩子往往是爷爷、奶奶、外公、外婆看大的，为什么这么说呢？1岁半左右的孩子前庭平衡发育到了关键期，他们常常喜欢找一个上坡，跑上去、再跑下来。如果是妈妈看孩子，一定会陪着他跑上又跑下，呵护着别摔了；如果是爸爸看孩子，就会让孩子自己跑，还会夸他：“跑，真棒！”“摔了吧？行了，自己起来吧。”“了不起，宝贝真棒！”。老人不是这样，他想的是：“孩子要是摔了，回去没法交代。”所以老人看孩子是“眼睛看得见，伸手抓得着”，总是会说：“别跑呀小祖宗，摔了怎么办！”这就限制了孩子的运动，忘记了“生命在于运动”。不通的孩子一般都是“四不妈妈”的产品。一不遛胎（保胎或犯懒）；二不亲生（选择剖腹产）；三不喂奶（甩给“牛干妈”）；四不带着孩子睡（分开睡）。这样最终导致孩子触觉刺激不足，孩子没有得到足够的触觉刺激，没有足够量的刺激将通往脑干的触觉通路打通——不通。很多家长总是说：“我想培养聪明灵通的孩子，该怎么做呢？”孩子3岁之前，家里不怕人多：爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都请到家里来，孩子有个特点：绝不让一个人闲着，谁闲着他找谁，大家轮番与孩子交流，听多了输入多了才有可能输出。周六周日把孩子的舅妈、姑妈、姨妈都请到家里来吃饭，吃饭是假，陪孩子说话是真！为什么不请舅舅他们？“女人话多”。满月了就可以抱着小区溜达，见什么教什么；满周岁了就可以全市各大公园溜达，有什么玩什么；满两周岁了就可以跨城市在本省内溜达，拓宽眼界；满三岁了就可以跨省旅游了。外出之前父母要先备好课，预先介绍，等到了实地再一一验证、观察细节、记住特点、展开想象。不要让孩子爱上电视与电子游戏，毁眼睛、限制了想象空间。想让孩子灵，就让孩子多动，走、跑、跳、翻、钻、爬、滚、扔、接、撕、拉、拽、打、轮。6岁之前就是每天由爸爸带着、几个门当户对的孩子、找个没车的地方、玩到天黑才回家，实在没得玩就玩青蛙跳的游戏、小兔子蹦的游戏。一把孩子的脚后跟的跟腱给撑开，二把孩子腿部肌肉的肌腱给拉长，孩子将来学习任何体育项目稍微一练就有成绩了，不至于将来到了中考的时候，有的孩子腿儿都恨不得跑断了，成绩就是上不来，对不起，这是童子功！一有空就把孩子搂到怀里，手在其后背从上往下抹；早上起床不要把他突然推醒或喊醒，手伸进其后背，从上往下抚触，让他从五度睡眠慢慢过渡到四、到三、到二、到一、到清醒状态，再不起就咯吱了哦，于是孩子每天都在笑声中开始新的一天，孩子能不喜庆吗？孩子聪、明，认知水平就上来了；灵，身体运动水平上来了；通，社会适应能力上来了。所谓孩子的全面发展，就是让孩子在身体运动、心理认知和社会适应方面都能得到很好的发展。其实没有什么秘诀，就是让孩子从小多听、多看、多动、多得到抚触，这样孩子就会聪、明、灵、通。以上内容摘自钱志亮老师著作《科学的早期教育——培养聪明灵通的孩子》，点击公众号菜单栏【亮荐】即可进入小程序购买；完整内容在钱志亮老师线上课程科学育儿专栏 ，点击菜单栏【亮见】即可订阅。
